二下第一单元科学教学设计-2019.2.docx

第一单元：磁铁一、教材简析：本单元的学习线索有两条，分别是“磁铁与周围物体之间的作用”和“磁铁 两极的特性”，这两条学习线索贯穿整个单元。学生在趣味化的探究中观察与交 流磁铁的特性，了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用，认识指南针的结 构、功能和原理，利用磁铁的性质创造性地制作指南针以及磁铁玩具，从而获得 丰富的感性认识。在教学中，教师应努力做到以下三点：（1）让学生多“体验”, 体验磁铁实验带来的意外和惊奇；（2）让学生多“观察”，仔细观察磁铁实验中 的各种现象；（3）让学生多“论证”，利用磁铁实验中收集到的证据展开讨论。 二、教学背景：“磁铁”单元的学习学生是有良好的学习基础的。因为磁铁是学生生活中常 见的物体，大多数学生都见过、玩过磁铁，对许多磁现象有一定的了解，也产生 了一些疑惑，这就成为教学的起点。经过一个半学年的科学学习，学生的观察与 描述能力有了明显的发展，但依然处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力 仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。除了教科书为学生提供的“科 学词汇”外，教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的 范例。L磁铁能吸引什么三、教学设计:课 题L磁铁能吸引什么第 课时授课时间月 日第 周教 学 目 标学生在趣味化的探究中观察与交流磁铁的特性，了解磁力能使两个不 接触的物体产生相互作用，认识指南针的结构、功能和原理，利用磁 铁的性质创造性地制作指南针以及磁铁玩具，从而获得丰富的感性认 识。教学 重难点教学重点：引导学生通过实验了解磁铁具有吸引铁和银这一基本特 性，并了解磁铁在生活中的广泛应用。教学难点：通过实验了解磁铁能够吸引铁和锲，并能够利用磁铁的这 一特性解决生活中遇到的问题。教学准备教具学具说明与提醒图片各种形状的磁铁图片、回形针、小石块、 铁钉、铝片、纸片、布条、小钢珠、橡 皮、木片、玻璃珠、各种硬币、剪刀等 物品、实验记录单。活 动 过 程教学活动二次备课与反思预习要求观察生活中的物 体，用磁铁去吸一 吸，看看磁铁能吸 引哪些东西。一、导入新课L教师出示一张纸和一颗小钢珠，引导：同学们，大家看老 师手上有一张纸和一颗小钢珠，老师能够不用任何东西把这 颗小钢珠粘到这张纸上，大家相信吗？请睁大眼睛看一看。2 .教师继续演示：把钢珠粘到纸上。学生感到非常奇怪，睁大眼睛看着老师和老师手上的纸。3 .教师揭开谜底：并不是老师会魔术，其实秘密就在老师手 上这张纸上面。教师把这张纸的反面展示给同学们看，学生发现这张纸的反 面上粘着一块小磁铁。4 .教师继续引导：其实不是这张纸吸住了这颗小钢珠，而是 这块小磁铁吸住了这颗小钢珠。如此看来，这块小磁铁的作 用还真大。除了这颗小钢珠之外，磁铁还能吸引哪些东西 呢？今天这节课我们就来探讨这个问题。5.揭示课题：1.磁铁能吸引什么二、磁铁的形状1 .教师引导：同学们，我们生活中磁铁非常多，你在哪些地 方见过磁铁呢？学生说一说自己在生活中哪些地方见过磁铁。白板上的拼音字母、磁性黑板、门吸、冰箱的门、吸尘器、 电饭锅等等上面都有磁铁。2 .教师引导：我们生活中的磁铁真是无处不在呀！你见过的 磁铁有哪些形状呢？请你画出你见过的磁铁形状。学生拿出纸笔，画出自己见过的磁铁的形状，看谁画的又快 又多。展示学生画出的磁铁的形状。教师相机出示这种形状的磁铁 实物或者图片，并引导学生先根据磁铁的形状猜一猜磁铁的 名称，再引导学生认识各种形状的磁铁。条形磁铁、蹄形磁铁、柱形磁铁、方块型磁铁、槽形磁铁、 彩色圆形黑板磁铁、环形磁铁、球形磁铁等等。3 .教师引导：同学们，磁铁的形状可真多呀！大家想一想， 为什么磁铁要做成这么多不同的形状呢？教师相机引导：因为生活中要把磁铁用在不同的地方，这就 需要磁铁有各种不同的形状，这与磁铁的用途有关。三、探索实践，了解磁铁能吸引什么L教师引导：同学们，磁铁究竟能吸引什么呢？下面我们通 过实验来探索这个问题。4 .出示各种各样的实验材料，如铜片、回形针、小石块、啤 酒瓶盖、铁钉、铝片、纸片、布片、小钢珠、橡皮、木片、 玻璃珠、剪刀、各种硬币等等物品。学生也可以把自己能够 找到的物品拿出来。5 .教师引导：下面我们就用磁铁分别去吸这些物品，看一看 哪些物品能被磁铁吸引？哪些物品不能被磁铁吸引？能被 磁铁吸引的物品放在一起，并请大家在实验记录单上面相应 的位置打钩，不能被磁铁吸引的物体放在一起，并在记录单 相应位置打X。验证好这些东西之后，请大家在小组内进行 讨论交流：能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？不能被磁 铁吸引的物体乂有什么共同特点？教师相机出示实验记录单，并发放给各个小组。4 .学生分小组进行实验，完成实验记录单。5 .教师巡视，了解实验情况，提醒学生注意小组同学之间要 进行合作，共同完成这个实验，并且在这个实验中，可以把 你能找到的物品都都拿来验证一下，看看磁铁能不能吸引这 些物品？然后在小组内进行交流我们提出的问题。6 .实验结束之后，全班进行交流，教师展示各小组的实验记 录单，并请相应小组的同学介绍本小组的实验情况。7 .教师引导：同学们，大家现在再来看一看，能被磁铁吸引 的物品分别是哪些？8 .学生读一读能被磁铁吸引的物品的名称，并且再思考思 考，这些物品有什么共同特点？教师引导学生弄明白能被磁铁吸引的物品都含有铁。9 .教师补充，引导学生弄明白，科学家研究磁铁的时候，测 试过很多材料，最终科学家们发现，磁铁不但能够吸引铁， 还能够吸引银和钻。锲和钻也是一种金属，在我们熟悉的一 元硬币中，就含有银的成分。四、拓展练习L教师引导：同学们，通过刚才的实验，我们知道磁铁能够 吸引铁和银以及钻。下面请大家仔细的观察我们的教室，看 看教室里哪些物体能够被磁铁吸引。10 学生观察教室里的物品，并且说一说能够被磁铁吸引的物 品，全班同学进行交流评价，并用磁铁当场验证，进一步巩 固学生对磁铁能吸引铁和银这一知识点的掌握。11 教师引导：同学们，既然我们已经知道了磁铁可以吸引铁 和银，那么我们就可以用磁铁的这一特性来解决生活中的问 题。12 出示情境题：小刚家刚装修完，小刚的爸爸发现，木匠师傅干完活之后， 在垃圾木屑中还有很多的铁钉，倒掉又很浪费。请大家帮小 刚的爸爸想想办法，怎样把木屑中的铁钉给找出来。13 同小组同学交流讨论，想办法把木屑中的铁钉分离出来。 全班交流讨论，学生说一说自己的办法，其他同学进行评价， 分析他的办法有没有科学道理，效果会怎么样。6.教师小结：看样子，小刚的爸爸再也不用为木屑中的铁钉 发愁了，他用大家想的办法，一定会将木屑中的铁钉全部找 出来的，在此老师替小刚的爸爸感谢大家为他想的办法。五、课堂总结同学们，今天这节课，老师跟大家一起学习了磁铁能吸引 什么这一课，通过学习，我们知道了磁铁有各种各样的形 状，并且还知道了磁铁具有能吸引铁和银这一特性，我们可 以利用磁铁的这一特性，来解决生活中遇到的难题。六、课后延伸课后，请大家继续观察我们的生活，看一看在我们的生活中 还有哪些地方用到磁铁？板 书 设 计课外活动教学反思2 .磁铁怎样吸引物体三、教学设计：课 题2.磁铁怎样吸引物体第 课时授课时间月 日第 周教 学 目 标1 .通过探讨使小车用运动起来的方法，复习拉力、推力的知识，认识 磁铁的磁力作用。2 .通过实验，引导学生认识到，磁铁有隔空、隔物吸铁的性质，并利 用磁铁的这一特性玩一玩“蝴蝶飞”游戏。3 . 了解磁铁在生产生活中的运用。进一步激发学生学习科学、运用科 学的兴趣和爱好。4 .引导学生在实验的过程中互相合作、共同探究，并能够和同学交流 自己的发现和观点。教学 重难点教学重点：引导学生通过实验探究磁铁的磁力作用及磁铁隔空隔物吸 铁的特性。教学难点：引导学生通过实验认识磁铁的磁力作用，知道磁铁能隔空、 隔物吸铁。教学准备教具学具说明与提醒小车、各种形状的磁铁、实验记录单、 纸片、布片、餐巾纸、剪刀、回形针、 细线等物品。活 动 过 程教学活动二次备课与反思一、复习导入1 .同学们，上一课我们学习了磁铁能吸引什么，请大家 来说一说磁铁能吸引哪些东西？这些东西具有什么共同特 点？2 .教师引导：正如大家刚才说的，磁铁能吸引铁和银，那么 同学们知道磁铁是怎样吸引铁和锲的吗？今天这节课，我们 将来探究第二课。3 .揭示课题：2、磁铁怎样吸引物体二、探究如何让小车动起来1.教师出示一辆简易的小车，小车由四个轮子和铁片组成。 引导：同学们，这是一辆小车，你们能让这辆小车动起来吗？ 2.学生分小组讨论交流，探讨使这辆小车动起来的方法。 预设：可以拉。在小车上系一根细绳，用手拉动小车，可以使小车 运动起来。可以推，用手推动小车，可以使小车运动起来。3 .全班交流，教师相机引导并小结：要使这辆小车动起来， 我们可以借助拉力或推力，用手拉动小车或推动小车，都可 以使小车运动起来。不过，现在老师要求同学们在不接触小 车的情况下让小车动起来。下面同小组同学之间相互交流交 流，再验证一下自己的方法管不管用。4 .教师巡视，相机了解学生想出了哪些使小车运动起来的方 法。5 .全班交流并展示学生们想出来的方法，看看这些方法效果 怎样。6 .教师引导：同学们，刚才大家想了各种办法，在不接触小 车的情况下，让小车动起来。大家想的办法有的效果不是太 好，如用嘴吹，利用风力使小车运动起来。有的效果比较好， 如只用一块磁铁就使小车运动起来了。下面我们就一起来试 验一下，如何用磁铁使小车运动起来。三、实验探究：不接触小车，如何让小车运动起来？1 .实验材料：一辆小车、一块条形磁铁。2 .实验方法：把小车平放在桌面上，手拿一块条形磁铁，把 条形磁铁的一端，对着小车慢慢靠近，利用磁力使小车移动。 然后再换磁铁的另一端试试。3 .实验要领：在实验中要把握好条形磁铁靠近小车的位置和 手拿磁铁移动的速度，不要忽快忽慢。这个实验可以多做几 次，效果会更好。4 .学生实验之后说一说本小组的实验情况，是不是每个人都 能做到不接触小车，也能使小车运动起来。5 .教师再次引导：同学们，刚刚我们拿的是条形磁铁做实验， 那么其它形状的磁铁，是不是也能做出同样的效果呢？下面就请同学们自己选一种形状的磁铁，再来做一做实验，看看 效果怎么样？6 .学生做完实验之后，交流试验情况，教师引导：看来不论 用什么形状的磁铁，都能不用靠近小车使小车运动起来。实 验做完了，请同学们想一想，为什么磁铁不用靠近小车，就 能使小车运动起来？7 .全班交流讨论，教师相机作出小结：磁铁不用接触小车就 使小车运动起来，利用的是磁力。因为磁铁有磁力，磁力可 以吸引铁，小车就是用铁片制作而成的，所以磁铁不用接触 小车，就可以使小车运动起来。8 .教师引导：下面我们继续来试一试，在小车和磁铁中间隔 着一些物体，磁铁还能让小车动起来吗？教师出示一些物品，如纸张、塑料片、布片、餐巾纸等较薄 的物品。9 .学生进行小组实验，边实验边观察实验的现象，完成实验 记录单。教师巡视，了解学生实验的情况，并相机加以提示。 全班交流实验结果，教师引导学生思考：磁铁隔着这些物品， 为什么还能在不接触小车的情况下，使小车运动起来？10 .学生讨论交流，教师引导：刚刚我们说到了磁铁有磁力， 只要在磁力的范围之内，磁铁都可以在不接触小车的情况 下，使小车运动起来。虽然小车和磁铁之间隔着其他东西， 但是并不影响磁铁磁力的作用。四、