2024年读《好的教育：把理想做出来》心得感言.docx

读好的教育：把理想做出来心得感言想到书名好的教育把理想做出来给我的一些启发， 首先是教育有没有“好” “坏”之别？如果“好的教育” 才是教育，那“坏的教育”还是“教育”吗？答案是否定 的。“好的教育”给人开启智慧的大门，让人有“独立之 精神，自由之思想”，“坏的教育”给人洗脑，让人精神 不能独立，思想不能自由，所以“坏的教育”不是教育。那何为“好的教育”呢？。在教育思想史上有无数的 思想家、教育家给出过自己的回答。2021年两会中，作者 在“委员通道”中的经典回答，如雷贯耳，让我们深刻记 住他。就是从那个接近完美的教育目标，即“终身运动者、 责任担当者、问题解决者、优雅生活者”。想象着他的学 生是活力十足，阳光明媚，优雅向上，不仅是学习上的智 者也是体魄健康，懂生活会生活，有责任有能力的实践者。作为班主任，我深感赞同。班级里48个孩子，家庭 情况各异，学习能力不同，性格迥异，但是一张考卷，我 们要求结果都一样。忽略所有差异，只要一个相同的学习 结果。只看分数，不看素质。我们是狭隘的。违背教育的 终极价值，不是真教育。我们的教育，要时时刻刻注意细 节，让教育细节助力学生的精神世界走向崇高。譬如诚信教育。一般学校的普遍做法是开展以诚信为 主题的各种活动，这些活动往往是重形式而轻实践，理论 丰富而效果不明，热闹虽有而影响却少。作者却把学校超 市作为培植诚信的沃土，超市完全交给学生来经营，超市 出入无需安检，超市内外没有摄像头，超市收银没有收营 员，就仅仅在超市门口写了一句话：“在这里你被信任”。 超市开了好几年了，一直运转很好。“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴 乎沂，风乎舞零，咏而归。”两千多年前的这次春游的温 馨画面总是让我们向往。让教育回归本真，让教育细节指 向崇高的教育追求。另外，我还是一名语文老师。而作为一名语文老师， 书中“培养终身阅读者”这一章节，短短四页，深深震撼 了我。当我读到“我愿意看到人们坐地铁的时候能够手里 拿上一本书”这句话时，我沉默了。博尔赫斯曾说：天堂就应该是图书馆的模样。而视觉 文化的兴盛、精神消费的多样选择使得阅读遭遇了前所未 有的冷落。唐江澎校长在书中写道：“语文课应激发学生阅读， 从而培养有终身阅读习惯的阅读者，这是常识”。在一个 没有阅读的语文课程里，进行肢解式阅读教学无异于是饮 鸩止渴。要想突破语文课程的困境，首先要从营造阅读氛 围开始，为学生提供大量亲近文本的阅读机会。比如设置 图书角，并且要能让学生随手可拿书，随时可读书。其次，要让学生喜欢上阅读，兴趣至关重要，因为兴 趣是开启阅读的大门。快乐和自主是激发学生阅读兴趣的 关键。在这一过程中引导学生将他们阅读的收获与大家分 享。比如，在阅读完自己喜欢的故事后，可以让学生复述 故事情节，讲讲里面的人物，谈谈故事所要传达的观点和 主旨，培养他们的表达能力及逻辑思维能力。在这本书中我们看到了好的教育，也看到了好的语文, 当好的教育与好的语文结合在一起时，便是世界上最美妙 的事。并且随着一个个章节的展开，最初对教育的美好蓝 图也便在脑海中再次浮现，并逐渐清晰、完整