2024年真实的语言运用情境下的教学思考.docx

真实的语言运用情境下的教学思考2022版课标在阐述语文核心素养时，除了强调“在积极的语 文实践活动中积累、建构”，还强调了 “在真实的语言运用情境 中表现出来”这个限定条件。作为老师，如何设计“真实的语言 运用情境”？以教学白杨礼赞为例，可以设计这样的真实情境。情境导入：我市烈士陵园欲举行“弘扬抗战精神，强国复 兴有我”纪念活动，计划在陵园种植纪念树，摆放鲜花，现向 广大市民征集意见，我校师生想推荐“白杨树”作为纪念树， 梅花作为鲜花装饰，现需要完成课文学习任务后，为白杨树、 梅花拟写一封推荐信。任务一：整体感知，认识白杨活动1：检测预习，用本课的重点词语，自己造句礼赞白 杨活动2：画出直接赞美白杨树的语句并朗读。活动3：赏析白杨树的不平凡任务二：知树论人，理解白杨主要理解文章的象征意义。任务三：学以致用活动1：为白杨树写荐语尊敬的领导，你好！我想推荐白杨树作为纪念树。因为白 杨树,象征了革命烈士的精神。活动2：为梅花写推荐语（要求：仿写文章第7段的4个 排比句）当你看到冰天雪地里的梅花，J如何把握新课标的理念和内容，进行课堂教学设计和实 践，是我们语文老师面临的任务和挑战。任重道远，希望在践 行新课标的路上，且行且学习，且思且实践。