2023年幼儿园保育教育质量自评报告.docx

2023年幼儿园保育教育质自评报告*幼儿园始建于1994年，是一所省级示范性幼儿园。 整个幼儿园占地面积19211 Itf,总建筑面积7795 m2o现有9 个教学班，在园幼儿354名，教职工42名，其中本科学历 26人，专科学历6人，专任教师学历合格率100%。园内设 施配备完善，各类大、中、小型玩具配备齐全。幼儿园始终 秉持“游戏化教育、个性化发展、生活化教育、阅读中成长” 的办园特色，对幼儿实施体、智、德、美等诸方面全面发展 的教育，促进了幼儿身心和谐发展。在上级领导的关心支持下，在全体教职工的共同努力下, 2020至2022年度连续三年被评为县安全工作先进单位,2023 年被市级文明校园，2019年被评为市级现代化学校，2023 年被评为省级示范幼儿园。2023年被评为是教育工作先进单 位。一、自评工作基本情况为做好自评工作，我园成立了以园长为组长，以副园长 为副组长，各班主任为组员的自评工作小组。为进一步落实幼儿园保育教育质量评估指南，对照 省幼儿园保育教育质量园级自评指导手册我们进行了幼 儿园保育教育自评。首先成立了自评工作领导小组，将评估 标准各项要求细化，本着实事求是、具体分工负责的原则， 对全园各项工作进行了认真地自评自查，并分别对标准中的A级5项，B级15项，c级48项逐项逐条进行了认真自查和 打分。经自评自查，我园自评得分为：980分，自评等级优 秀。二、自评结果情况（一）办园方向（此项150分，自评得分148分）1 .党建工作。幼儿园党组织领导作用发挥充分，切实 履行把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的 领导职责。落实党组织领导的园长负责制。议事决策制度健 全，“三重一大”事项提交党组织会议研究。以政治建设为 统领，加强幼儿园领导班子建设，经常性开展学习培训，强 化理论武装，提高履职能力。推进党的工作与保育教育工作 紧密融合。以高质量党建推动保育教育工作高质量发展。幼儿园落实党的组织和党的工作全覆盖，加强教师思想 政治工作，教师思想政治工作措施有力，落实党风廉政建设 责任制和意识形态工作责任制，坚持党建带团建，充分发挥 工会、共青团等群团组织的作用。幼儿园办园方向正确，办园理念先进，办园章程规范, 办园行为符合国家和省以及教育行政部门的要求。中长期发 展规划符合本园实际，能促进幼儿园可持续发展。年度工作 计划详实，目标明确、措施得力，各项工作有检查、记录、 总结，有反思改进策略及成效。2 .品德启蒙。幼儿园牢记为党育人、为国育才使命， 坚决贯彻落实立德树人根本任务，将品德启蒙教育内容融入 保育教育全过程。坚持保育教育结合。注重幼儿良好品德和 行为习惯养成，潜移默化贯穿于一日生活和各项活动，创设 温暖、关爱、平等的集体生活氛围，建立积极和谐的同伴关 系；帮助幼儿学会生活，养成自己的事情自己做的习惯，培 育幼儿爱父母长辈、爱老师同伴、爱集体、爱家乡、爱党爱 国的情感。3 .科学理念。幼儿园贯彻落实3 岁儿童学习与发 展指南，遵循幼儿身心发展规律和学前教育规律，尊重幼 儿个体差异，坚持以游戏为基本活动，创设丰富的教育环境, 合理安排一日生活，珍视生活和游戏的独特教育价值。树立科学的儿童观、教育观、课程观，引导教师更新教 育观念，充分尊重和保护幼儿的好奇心和探究兴趣，相信每 一个幼儿都是积极主动、有能力的学习者，最大限度地支持 和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的 需要。不提前教授小学阶段的课程内容，不搞不切实际的特 色课程，幼儿园无“小学化”倾向和问题。（二）保育与安全（此项200分，自评得分196分）1 .卫生保健。幼儿园有健全的膳食营养、卫生消毒、疾 病预防、健康检查等方面的工作制度与岗位职责健全，并认 真抓好，落实到位。教职工和幼儿按要求到医疗保健机构进 行体格检查，查体率达100%。科学制定带量食谱，确保幼儿膳食营养均衡，引导幼儿 养成良好饮食习惯。每学期至少召开一次膳食委员会会议, 并有计划、有记录。每季度至少进行一次膳食调查。定期开 展传染病防控常识培训，教职工具有传染病防控常识，认真 落实传染病报告制度，具备快速应对和防控处置能力。幼儿园按要求配备了兼职卫生保健人员，已取得培训合 格证，并定期接受上级部门举办的继续教育培训，认真做好 幼儿膳食指导、晨午检和健康观察、疾病预防、幼儿生长发 育监测等工作。2 .生活照料。幼儿园通过创设环境、开展教育活动等帮 助幼儿建立良好的生活常规，引导幼儿根据需要自主饮水、 盥洗、如厕、增减衣物、调整睡姿等，养成良好的生活卫生 习惯。教师指导幼儿进行餐前准备、餐后清洁、图画书与玩 具整理等自我服务，引导幼儿养成劳动习惯，增强环保意识、 集体责任感。还制定并实施与幼儿身体发展相适应的体格锻 炼计划，幼儿园一日作息时间安排科学合理，保证每天户外 活动时间不少于2小时，体育活动时间不少于1小时。幼儿园重视有特殊需要的幼儿，尽可能创造条件让幼儿 参与班级的各项活动，同时给予必要的照料。根据需要及时 与家长沟通，建立通畅的家长沟通机制，及时反馈幼儿在园 表现，帮助幼儿获得相应的康复指导与治疗。3 .安全防护。幼儿园成立安全工作领导小组，分工明确, 责任到人，层层签订安全目标责任书，落实“一岗双责”安 全工作要求。认真落实幼儿园各项安全管理制度和措施，定 期开展安全风险研判和隐患排查整改到位，做到闭环管理。制定保教人员安全培训方案，定期开展安全教育培训，提高 安全意识和救护能力，并定期做好环境、设施设备、玩具材 料等方面的日常检查维护工作，及时消除安全隐患。发生意 外时，优先保护幼儿的安全。幼儿园制定了安全教育计划，定期开展安全专题教育活 动，坚持开展1530安全教育，切实把安全教育融入幼儿一 日生活，帮助幼儿学习判断环境、设施设备和玩具材料可能 出现的安全风险，增强安全防范意识，提高自我保护能力。（三）教育过程（此项400分，自评得分390分）L活动组织。幼儿园认真按照幼儿园教育指导纲要 3-6岁儿童学习与发展指南要求，结合本园、班实际， 每学期、每周制定科学合理的班级保教计划，并能根据班级 和幼儿实际等进行调整与完善。一日活动安排相对稳定合理, 保证幼儿有自由、自主的活动时间，并根据季节变化、幼儿 兴趣、经验以及幼儿发展的个体差异灵活调整。活动组织形 式灵活多样，减少不必要的集体活动和过渡环节，避免幼儿 消极等待。幼儿园以游戏为基本活动，确保幼儿每天有1小时的充 分的自主游戏时间，因地制宜为幼儿创设游戏环境，创设自 然、生态、童趣、富有挑战、能够促进幼儿深度学习与发展 的游戏环境，游戏活动材料数量充足、种类丰富，能满足各 类游戏需要，还能充分利用农村自然资源开展游戏和活动。 教师提供利用丰富适宜的游戏材料，支持幼儿探究、试错、 重复等行为，引导幼儿表征、讨论、操作一起分享游戏经验。幼儿园发现和支持幼儿有意义的学习，采用小组或集体 的形式讨论幼儿感兴趣的话题，鼓励幼儿表达自己的观点， 提出问题、分析解决问题，拓展提升幼儿日常生活和游戏中 的经验。幼儿园关注幼儿学习与发展的整体性，注重健康、 语言、社会、科学、艺术等各领域有机整合，促进幼儿智力 和非智力因素协调发展，寓教育于生活和游戏中。还制定了 科学合理的幼小衔接工作方案，关注幼儿发展的连续性，注 重幼小科学衔接。大班下学期采取多种形式，有针对性地帮 助幼儿做好身心、生活、社会和学习等多方面的准备，建立 对小学的积极期待和向往，促进幼儿顺利过渡。2 .师幼互动。教师能保持积极乐观愉快的情绪状态，以 亲切和蔼、支持性的态度和行为与幼儿互动，平等对待每一 名幼儿。幼儿在一日活动中情绪愉悦、从容自信，能放心大 胆地表达真实情绪和不同观点。并支持幼儿自主选择游戏材 料、同伴和玩法，幼儿在游戏活动中能按照自己的兴趣、节 奏和方式进行，教师支持幼儿参与一日生活中与自己有关的 决策。教师还能够认真观察幼儿在各类活动中的行为表现并 做必要记录，根据一段时间的持续观察，对幼儿的发展情况 和需要做出客观全面的分析，提供有针对性地支持。不急于 介入或干扰幼儿的活动。活动结束后，教师支持幼儿借助绘 画、讲述、表演等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、 观察等活动进行表达表征，能一对一倾听并真实记录幼儿的 想法和体验，及时给予积极的鼓励、肯定等情感回应。善于 发现各种偶发的教育契机，生成教育活动，支持和推动幼儿 的深度学习，抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的问题和情境, 能识别幼儿以新的方式主动学习，及时给予有效支持。对幼 儿活动过程中的努力或创造性的表达表现进行表扬和鼓励， 而非简单夸赞幼儿。教师尊重并回应幼儿的想法与问题，通过开放性提问、 推测、讨论等方式，支持和拓展每一个幼儿的学习。还注重 幼儿发展的整体性，理解和把握幼儿各领域的关键经验和学 习方式，尊重幼儿发展的个体差异，发现每个幼儿的优势和 长处，促进幼儿在原有水平上的发展。不片面追求某一领域、 某一方面的学习和发展，建立成长档案，进行有效引导和支 持。3 .家园共育。家园共育工作方案符合幼儿园实际，落实 到位。幼儿园与家长建立平等互信关系，教师及时与家长分 享幼儿的成长和进步，了解幼儿在家庭中的表现，认真倾听 家长的意见建议。幼儿园成立了家长委员会、膳食委员会，为家长提供参 与幼儿园活动的机会，体验幼儿园的生活，参与幼儿园管理， 引导家长理解教师工作对幼儿成长的价值，尊重教师的专业 性，积极参与并支持幼儿园的工作，成为幼儿园的合作伙伴。 还通过家长会、家长开放日等多种途径，加强家庭教育指导， 提高家庭育人能力。培养骨干教师，给家长提供专业的育儿 指导，帮助家长解决 育儿困惑。通过开展专题沙龙、案例 分享等家园共育活动，为家长提供分享交流育儿经验的机会。幼儿园健全家园社协同育人机制，能够充分挖掘和利用 社区的自然、社会和文化资源，争取社区的支持与配合，建 立资源目录清单。每学期至少组织一次“请进来、走出去” 活动，通过带领幼儿走进社区、超市等场所，邀请家庭和社 区等不同行业模范走进幼儿园，丰富幼儿园课程资源。积极 面向社区宣传科学育儿知识，开展多种形式的家庭教育指导 服务，形成良好的家园社协同育人氛围，共同创设良好的育 人环境。（四）环境创设（此项80分，自评得分76分）1 .空间设施。各班独立配套，活动室宽敞明亮、通风及 采光良好，面积符合标准要求，设置5个以上活动区域，区 域环境创设合理。功能室因地制宜，按需设置。合理规划并 灵活调整室内外空间布局，户外活动面积与室外游戏场地生 均面积达标，最大限度地满足幼儿生活和游戏的需要。幼儿园各类设施设备、玩具材料安全、环保，符合幼儿 的年龄特点，定期进行安全检查并及时维修，存放位置方便 幼儿使用和取放，满足幼儿逐步增长的独立活动需要。提供 必要的遮阳遮雨设施设备，确保特殊天气条件下幼儿必要的 户外活动能正常开展。2 .玩具材料。幼儿园玩具材料种类丰富，数量充足，以 低结构材料为主，能够保证多名幼儿同时游戏的需要，满足 幼儿的各类游戏和活动需求，幼儿可以根据自己的兴趣和想 法随意组合，并尽可能减少幼儿使用电子设备。幼儿园配备的图画书符合幼儿年龄特点和认知水平， 注重体现中华优秀传统文化和现代生活特色，富有教育意义。 幼儿园共有图书5900本，人均数量超过16册，每班复本量 不超过5册，并根据需要及时调整更新。幼儿园不使用幼儿 教材和境外课程，防止存在意识形态和宗教等渗透的图画书 进入幼儿园。（五）教师队伍（此项170分，自评得分170分）L师德师风。幼儿园严格落实新时代幼儿园教师职业 十项准则和幼儿园教师违反职业道德行为处理办法， 建立师德师风建设长效机制。广泛开展“四有”好老师主题 教育活动，教职工无师德师风不良记录，政治信仰坚定，爱 岗敬业，关爱幼儿，严格自律，没有损害幼儿身心健康的行 为。幼儿园关心教