《开国大典》教学设计.doc

开国大典教学设计开国大典教学设计 篇1【设计思想】通过课堂的学习，目的让学生掌握知识与能力，实现情感、态度与价值观。利用多媒体教学选取与课文有关的资料辅助互动教学。过程以学生为主体，开展自主、合作、探究的学习方式。过程中以指导学生学习方法为主，让学生提出问题，发动学生合作解决问题，教学环节设计的目标是引导学生开发思维，积极探究问题，实现教学目标。二到三课时。 【教材分析】教材以分组的形式设计，本组的课文设计的目的是让学生感受真挚而强烈的感情，要求学生在阅读时设身处地去读，抓住重点的语句、段落多读多想。开国大典这篇课文就是要学生设身处地去感受祖国诞生时的感情，引导学生热爱祖国。 【教学目标】1、知识与能力：学会10个生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，能写出课文的梗概。 领会课文准确用词在表达思想感情方面的作用。 2、情感、态度与价值观：感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 【教学重点 与难点】1、重点：感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 2、难点：领会课文准确用词在表达思想感情方面的作用。 【课前准备】1、学生：课前预习课文，查阅有关资料，试读课文，思考课后练习。 2、教师：查阅有关的资料，联系学生生活选取材料配合课文的训练。 【教学设计】第一教时教学内容导入新课，利用开国大典vcd，截选会前、典礼的主体部分、阅兵的盛况和群众游行的片段引导学生感受课文的感情。 教学过程一、导入1、问题导入：提问学生每年10月1日是什么日子？1949年10月1日在北京天an门广场发生了什么事？ 2、教师明确导入：1949年10月1日在北京天an门广场举行了开国大典的盛况。那一天，天an门广场聚满了近三十万人，毛泽东主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”，五星红旗徐徐升起。伟大的中华人民共和国诞生了，它标志着占世界人口总数四分之一的中国人民从此站起来了。 我们今天就试一试随着时间轮回到那天的盛典场面。 二、明确学习目标如果那天你在现场，你感受最深的是哪个场面，请说说你的感受。（播放20分钟的vcd片段。） 三、口语交流（1520分钟） 学生分组交流感受，然后推选代表发表全班交流，教师点拨鼓励。目标让学生感受中华人民共和国诞生的无比自豪、激动的感情。（板书） 四、作业 1、带着你看vcd的感受朗读课文，把生字词划出来查字典或发挥小组力量合作解决掌握并抄在积累本上，下一节课朗读给同学听。 2、课后当一回新闻记者，报道这一盛事，写一则报道稿，要求联系平常看电视新闻报道时的新闻内容特点，只报道事情的梗概（200字左右）。 3、默读课文，把你感受深的句子划出来，并把你的感受写下来，上课时说出来交流。第二教时教学内容引导学生阅读课文，指导学生阅读的方法。通过做“小记者”的练习让学生了解课文表达上的特点。引导学生体会课文准确用词在表达思想感情方面的作用。 教学过程回顾vcd的感受引导学生注意课文的文字一样表达出当时的场面。 一、引导朗读1、听课文录音，要求注意朗读的语调。 2、朗读交流，把积累本上已经掌握的生字词在小组内朗读交流，然后推选代表汇报小组汇报的情况。 二、小记者报道新闻（鼓励学生上讲台报道）学生评价最好小记者 出示评价方案：按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙开国大典的经过。 三、小结教师小结小记者报道中表达思想感情方面用的好的词语、句子，引导学生找出课文中这样的句子说说它的作用。（教师作好引导，让学生集体评价。） 教师小结归纳： 1、“直奔”会场比“走向”更能反映人们参加开国大典的急迫、兴奋心情。2、目光一齐“投向”主席台比“朝着”、“看着”主席台更能反映人们热切盼望见到新中国的缔造者毛主席的心情。 3、“场中挺立着一根电动旗杆”中的“挺立”如果换成“立着”，就难以表达出中国人民站起来了的自豪感情。4、“两股红流分头向东城、西城的街道流去”如果换成“两股游行队伍分头向东城、西城的街道走去”就表现不出游行队伍声势之大，场面之壮观。 （这样的句子还有不少，同学们以后要注意词语的运用，因为运用不同的词语会有不同的表现效果。） 四、小组自由朗读选取最喜欢的片段小组内朗读交流，要求读出课文的感情基调和读好感情色彩强烈的词语、句子。 五、小结学习了这篇课文，同学们感受了新中国的诞生，今天我们的生活、学习就是因为有那一天，我们以后除了升旗仪式时要认真外，还要努力学习，把我们的祖国建设的更好。 六、课外延伸课后到图书馆或互联网上阅读一些描写近百年来中国人民遭受帝国主义侵略、奴役的书籍、文章。开国大典教学设计 篇2教学目标：1、学习课文内容，掌握生字词语。2、有感情地朗读课文，理解重点段落。3、培养学生快速阅读的能力。4、学习按照事情发展顺序记叙的方法。5、了解新中国成立的意义，简要了解新中国的发展，激发热爱祖国、建设祖国的热情。学法引导：1、课前预习：了解课文大意，搜集有关资料。2、课堂上让学生自读、讨论，深入理解课文，体会新中国成立的意义。3、观看录像，激发情感。教学课时：三课时教具准备："开国大典"录像带；新中国成立前的资料；历史为什么会选择中国共产党？；中国的发展，"两弹三星"的成功；1997年香港回归祖国；1999年澳门回归祖国；2001年加入世贸组织；2002年申办2008年奥运会成功；国庆50周年阅兵仪式；祖国各个城市的发展。教学过程：第一课时一、破题导入，激发兴趣1、同学们知道国庆节是什么时间吗？（10月1日）谁能以最快的速度告诉我今年是国庆多少周年？（54周年）你是怎样算出来的？（19492003）2、1949年10月1日，新中国成立，在北京举行了盛大的开国仪式。板书：开国大典3、解题：通过预习，大家知道"开"和"典"分别是什么意思？（"开"是建立、成立的意思；"典"是盛大、隆重的仪式）学生理解"开国大典"的意思：新中国成立举行的盛大的仪式。二、通读课文，理清段落1、用较快的速度默读课文，弄清楚课文是按照什么顺序写的？（时间顺序）"先写了什么？重点写了什么？最后写了什么？"根据学生回答板书：大典前大典中大典后2、根据时间顺序给课文分段：14自然段；514自然段；15自然段。三、讲读第一大段。1、自读第一自然段，思考：参加开国大典的有哪些方面的人？（通过交流，得出有各方面的人，从而感受到典礼的盛大、隆重，非同寻常）。引导读第一自然段。2、思考：会场在什么地方，有什么特点？主席台在什么地方？【男生读第二自然段，女生读第三自然段。】3、典礼在下午三点钟开始，为什么早上六点钟就有群众入场了？这说明了什么？这一自然段哪些词句反映了群众来得早？这反映了什么？（学生交流，如："早已汇集"、"老远的"、"清早"、"五更天摸黑"等都说明了人们想早点看到盛大的典礼，说明了人们心情很兴奋，很激动。）（学习"汇集"一词）4、会场上的人特别多，如果你是记者，你会怎样来形容会场上的人群之多？学生自由发言。我们来看看文章是怎样描写人多的：到了正午.像海上的波浪。学生读背这一句。第二课时一、学习第二大段1、用较快的速度默读第二大段，思考：想想在大典进行的过程中，作者描写了哪些场面？找出相应的句子。学生交流，并读找出的句子根据学生回答板书：宣告成立升国旗读公告阅兵式群众游行2、自由朗读，划出文中让你感受最深的语句，体会表达的思想感情。3、指导学生相互朗读，读出感情。4、指明学生读，从读中体会兴奋、自豪、激动的感情。注意重点词语。理解"诞生"、"庄严"、"徐徐"（找出近义词：缓缓、慢慢、冉冉）"瞻仰"等词语。二、学习最后一个自然段。第三课时一、观看"开国大典"录像带；新中国成立前的资料；历史为什么会选择中国共产党？；中国的发展，"两弹三星"的成功；1997年香港回归祖国；1999年澳门回归祖国；2001年加入世贸组织；2002年申办2008年奥运会成功；国庆50周年阅兵仪式；祖国各个城市的发展等相关的录像和影碟。二、完成课后""题。三、作业：写一篇观后感。开国大典教学设计 篇3一、教学要求 1、通过阅读课文了解开国大典的情况，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 2、进行“阅读要有一定的速度”的初步训练；领悟本课按事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。能写出课文梗概。 二、教学重点 1、理清文章的叙述顺序。 2、理解课文中含义比较深刻的句子。 三、教学用具 多媒体课件 四、教学时间 2课时 五、教学过程  第一课时 一、 揭示课题 1、出示课题，读题。 2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。 3、1949年10月1日这一天，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。今天我们一起来观看一下当时的盛况。（播放“历史再现”，学生边听边看，进入情境，从整体上感知课文内容。） 二、初读课文， 1、我们亲眼目睹了当时的盛况，哪些地方给你留下了深刻的印象？ 2、让我们走进，更细致的亲身感受当时的盛况。（进入“课文欣赏”） 3、提出自学要求： （1）、读通课文，学会字词。 （2）、课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？写了哪几个场面？划出场面间的连接句。 （3）、解决疑难，发现疑难 三、交流汇报 1、开火车读文 2、分段。（课文按照开国大典进行的顺序，根据会前、典礼、阅兵式、群众游行四个动人场面可以分为四段） 3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。 四、再次“历史再现”，围绕四个场面，写出课文梗概。 第二课时 一、阅读第一段 1、指名分节读课文。 2、从哪些地方看出这是“大典”？ 3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。 4、随机学习重点句。 （典礼下午三点开始，但是早上六点钟就有群众队伍入场了，这说明了什么？） 5、指导朗读。（用叙述的语气。读到“群众”的时候，速度适当加快，表达出喜悦之情。） 二、阅读第二段 1、理清典礼过程。 抓重点、快速读本段，理一理典礼的过程。 （典礼开始，领导就位）（奏国歌）（毛主席宣布政府成立）（升国旗，鸣礼炮）（宣读公告） 用上“先-再-接着-”等关联词语，简要叙述开国大典的典礼过程。 2、自由读，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）