最新教科版小学科学三年级上册《空气有质量吗》优质教案.docx

教科版三年级上册小学科学空气有质量吗教案一、教材分析：本节课是教科版小学科学三年级上册的空气单元的第4节课空气有质量吗，主要介绍了空 气有质量的概念。学生通过实验和观察，了解到空气是有质量的，并能够理解空气的质量对物体 的影响。二、教学目标：1 .知识目标：a.理解空气是有质量的，能够解释空气对物体的影响。b.掌握实验方法，通过实验验证空气有质量的事实。2 .能力目标：a.能够观察、探究和实验，培养科学思维和实验能力。b.能够运用所学知识，解释现象和问题。3 .情感目标：a.培养学生的探究兴趣和科学好奇心。b.培养学生的观察和思考能力，培养他们的科学精神。三、教学重点和教学难点：4 .教学重点：a.空气是有质量的。b.空气对物体的影响。5 .教学难点：a.如何通过实验验证空气有质量的事实。b.如何引导学生理解空气对物体的影响。四、学情分析：学生已经学习了空气的基本概念，并且对实验方法有一定的了解。他们具备一定的观察和思 考能力，但对于空气是否有质量的概念还存在一定的模糊和混淆。因此，本节课需要通过实验和 观察，引导学生探究和理解空气的质量。五、教学过程：1 .新课导入：a.引导学生回顾上节课学到的内容，复习空气的基本概念。b.提问：你们认为空气有质量吗？为什么？2 .实验探究：a.准备实验材料：一个空气球、一个秤。b.实验步骤：i .先称量空气球的质量，记录下来。例如，假设空气球的质量为10克。ii .用嘴吹气球，使其充满空气。iii .再次称量充满空气的气球的质量，记录下来。例如，充满空气后气球的质量为30 克。c.引导学生观察实验现象，并与之前称量的结果进行比较。d.提问：你们观察到了什么？为什么气球充满空气后质量增加了？e.学生回答：我们观察到气球充满空气后质量增加了。这是因为气球充满空气后，气球 内部充满了空气分子，而空气分子是有质量的，所以气球的质量增加了。3 .概念解释：a.引导学生总结实验结果，得出结论：空气有质量。b.解释空气对物体的影响：空气的质量会对物体施加压力，使物体受到压力的作用而变 形或移动。c.举例说明：比如，我们在日常生活中打气筒给自行车充气，充满空气后，轮胎会变硬， 这是因为空气的质量对轮胎施加了压力，使其变形。4 .巩固练习：a.分发练习册，让学生完成相关练习题，巩固所学知识。b.例如，让学生回答以下问题：i .空气有质量吗？为什么？ii .空气的质量对物体有什么影响？5 .总结归纳：a.引导学生回顾本节课的重点内容，并进行总结归纳。b.提问：你们现在对空气有质量的概念有了更深的理解了吗？c.学生回答：是的，我们现在明白空气是有质量的，并且空气的质量会对物体产生影响。六、板书设计：空气有质量吗？-实验探究：气球实验-结论：空气有质量-空气对物体的影响七、教学反思：通过本节课的实验探究，学生通过亲身经历和观察，深入理解了空气有质量的概念，并能够 解释空气对物体的影响。在教学过程中，我充分调动学生的积极性，培养了他们的探究兴趣和科 学精神。同时，通过具体的例子，让学生更加直观地理解了空气对物体的影响。在今后的教学中， 我将继续注重培养学生的实验和探究能力，提高他们的科学素养。教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那 就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己 进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有 开始的苦，就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于 关上“甜”的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习， 一步一个脚印，成功才会属于你。