教学论文 创设各种情境提高识字的乐趣 论文.docx

创设各种情境提高识字的乐趣一直以来，识字教学是低段语文教学的一个重点。平时的教学实践 中，我发现，在识字教学中也需要培养学生的创新能力和识字的乐趣。 如果让学生能够通过不同的场景，不同的形式去识字，学生识字的兴趣 和识字的质量会大大提高。小学生天性好动，活泼可爱，善唱好跳，思维活跃，如果利用儿童 的这种天性，挖掘教材本身赋予的更多细节，让孩子在课堂中快乐地识 字，让孩子们通过积极参与，深切感受到游戏识字的快乐，创新思维的 快乐，互帮互助的快乐以及获得胜利的快乐一、规律中触类旁通”教是为了不教。”生字教学的最终目的是让 学生独立学会识字。为了实现学生自己主动识字、独立识字的目标，能 够让学生学会学习生字的方法，发现其中的奥秘，应该是我们教学中应 该思考的问题。那么，如何去引导学生主动发现规律呢？在教学"多"这个生字时，我并没有一开始就急着给孩子们这个字的 字形，而是装作故作神秘的样子说：“孩子们，仔细看看这个字，你发现 了什么？ 孩子们被我的故作神秘弄蒙了，瞪大眼睛认真地看这个字，一 下子提起了识字的欲望，他们都在认真地寻找其中的奥秘。突然，一个 孩子急不可待地举起来小手："我知道！我知道！多是由两个相同的的 字拼起来的，那一半字我认识，是奶奶最爱看的夕阳红'的夕"另一个 孩子也举起了小手："老师，我也发现了！我也发现了！我认为多'字时 由一对双胞胎恐龙兄弟组成的，就像恐龙哥和恐龙弟组成的。“老师， 我也发现了其中的机关，我发现这对双胞胎恐龙长得并不是一模一样的, 下面一个应该是大点的恐龙，夕尾巴上的横撇长一点，我想，这样他才 有力气去保护自己的弟弟啊！ “我也发现了！“我也发现了 ！孩子们争 相报告自己的发现，识字兴趣，此时被激发到了顶点，创新的小浪花也 在不时地跳跃。二、字谜中感悟创新课堂上老师教学生学是我们传统的教学模式，识字教学也多采用固 定教学模式进行教学，不同学生的认知能力和接受能力很少去考虑，不 能够引导他们积极主动地参与学习，识字教学也就高耗低能了。教学“合 起来的"合字时，我先把生字卡片藏了起来，然后告诉孩子们，这个字 很简单，用三个字就可以给它出一则谜语，想猜吗？它的谜面就是： “一个人。孩子们根据以前的学习，七嘴八舌地猜了起来：“一个人就 是,人,字。"一个人是“个字。“一个人还是大字。孩子们越说越起劲, 决不拘泥于别人的答案，敢想敢说。我接过话题说话一个人，还可以 是合作'的合'字，你们知道为什么吗？ 孩子们立刻在本子上写起"合''字 来。"我知道了，一个人，也可以叫，一口人，一口人，不就是一个，合，字吗？" 找到答案的同学个个眉飞色舞，喜不自禁；没有看出来的同学也受到启 发，恍然大悟。其中一个孩子还给我出了一道难题呢。"老师，您知道吗, 除了合'字，'一个人还可以等于另一个汉字。通过这样的学习，孩子们 考虑问题的角度更多了，思考问题的方法更全面了。识字的过程在孩子们孩子们叽叽喳喳的争论中它们惊喜地发现，识 字原来那么有趣，识字还可以猜谜语。枯燥无味、难写难记的中国字原 来是一个个充满情趣的书写符号。三、故事中发现创新培养创造想象能力是培养创造力的一个重要途径。想象就像创新的 羽翼，正如著名的科学家爱因斯坦所说：与知识相比，想象力远远大于 知识，因为知识是有限的，而想象力能够想象世界上的一切事物，要想 推动着社会的进步，必须培养孩子丰富的想象力。而小学生又是最富有 想象力的，他们的思维既形象又活跃。在识字教学中，充分调动学生的 积极性，给孩子营造一个发挥想象的空间，让孩子们给自己熟悉的字编 上一个自己喜爱的动画故事，一个个静止的生字都不就变得灵动起来吗？例如：我在教学生字"冒着的"冒"字时，为了让它和“昌盛的"昌字 区别开来，我请孩子们自己说说区别这两个字的办法。孩子们跳动的思 维被激活，方法五花部门，应有尽有。其中我记忆最深的一个小朋友说: “老师，冒和昌'不就是像我最爱看的动画片中的的大头儿子和小头爸爸 吗？”他的话音刚落，教室里顿时炸开了锅，大家你争相说道："是 的！是的！冒就像个大头儿子，因为它有一个大大的脑袋。"昌就像小头爸 爸，因为它的头很小很小。"这样，这样也可以记住它：有一天天下大 雨，大头儿子生病了，小头爸爸冒着大雨去昌盛药店给他买药，小头爸 爸是多么爱他的孩子呀！多么生动的画面呀，我被孩子们丰富的想象所 陶醉。就这样，两个难以区分的字形就在孩子们爱看的动画片中不知不 觉地认识、区分开了。四、游戏中激发情趣生活中，小孩最欢的活动莫过于游戏，游戏能使孩子们的注意力高 度集中，如果小孩能在轻松愉快地游戏中获得知识，那该多好啊！我在“游戏识字教学中，经常采用“猜猜我是谁、"分一分、“排队 回家"、"找好朋友"、"眼疾手快”、"我是邮递员"等等不同的游戏方法进 行教学。目的是通过孩子们最喜欢的游戏方式，潜移默化润物无声地去 识记汉字。综上所述，这些小小的生字还真的小瞧不了，他们蕴含着无穷无尽 的奥秘，教师在教学中，只要能充分调动学生的学习积极性，发挥他们 神奇的想象，打开学生想象的翅膀，相信孩子们在识字的过程中不但享 受成功的喜悦，还培养了孩子的创新能力，识字教学必将变得趣味无穷。