学校语言文字工作总结.docx

学校语言文字工作总结在时光的流转中，我们回首过去的一学年，XX学校在语言文字工作上展现出了深厚的重视和独特的创意。遵循中华人民共和国国家通用语言文字法的指引，我们全面推进素质教育，积极开展语言文字规范工作。我们深入挖掘生活中的语言文字学习教材，结合周围环境，将语言文字教育工作渗透到各个教学领域。这样的教学方式让学生潜移默化地感受到语言文字的独特魅力，切实提高了全校师生的语言文字规范意识和应用能力。一、我们首先从健全机构和完善制度入手。（一）在健全机构方面，我们明确了职责，形成了由校长领导，书记和分管教学副校长协助，教务处牵头，各职能部门协助，全体教职工参与的立体化工作模式。这样的组织结构确保了语言文字工作的有效推进。（二）在完善制度方面，我们遵循整体性原则，将语言文字的规章制度与学校的各项规章制度紧密结合起来。我们制定了语言文字规范化教师考核制度、XX区XX学校用语用字制度和XX区XX学校推广普通话工作制度等一系列规章制度，为语言文字工作的开展提供了有力的保障。二、我们在实际工作中，注重将语言文字工作与学校各项教育工作相结合，使普通话和规范汉字真正成为教学工具、交际工具和校园工具。通过这些努力，我们不仅提高了全校师生的语言文字规范意识和应用能力，也使学校的语言文字工作与各项教育工作更好地结合在一起。这是一个充满挑战和机遇的一年，我们深感责任重大，但我们有信心继续前行，为学校的语言文字工作做出更大的贡献。在我们的学校，规范使用普通话和书写汉字是全体师生的共同责任。每月一次的教学检查工作中，我们都将师生的书写作为重点关注的内容，对教师的基本功要求非常明确。例如，40岁以下的青年教师每月需要上交四张毛笔字作业和四张钢笔字作品，每天都要练习第二天要教授的粉笔字。我们学校还组织了各种比赛活动，如“我与课堂共成长”、“班主任技能大赛”、“青年教师基本功大赛”等，这些比赛的评比标准都明确要求教师使用普通话和规范书写。此外，学校工会还组织全校老师参加书法比赛、汉字听写大赛等活动，并为参与者提供专项奖励，以激励大家不断提高自己的语言文字水平。学期初，我们制定了详细的工作计划，包括学校工作计划、教学工作计划、各学科工作计划、语言文字工作计划和语言文字三纳入一渗透方案等。这些计划有效地指导了我们的语言文字工作，确保其有条不紊地进行。为了丰富课程内容和落实常规教学，我们以课程建设为抓手，将课堂作为主阵地，不断拓展语言文字工作的深度和广度。课堂是学习语言文字的主要场所，我们将语言文字工作真正渗透到教育教学的过程中。按照国家课程标准，我们开好写字课和口语交际课，并坚持上好每天的晨诵课。我们还进行有主题的课前三分钟训练，并在校本课程中开设了书法班、口才班、阅读班等课程，以提高学生的普通话水平和规范使用汉字的能力。经典诵读是我国民族文化教育精神的一个庞大载体。为了弘扬中华文化，我们学校非常重视经典诵读活动。通过组织学生和教师阅读经典著作，参加诵读比赛和演出等活动，我们不断加强对中华优秀传统文化的理解和传承。总之，我们学校致力于提高师生的语言文字水平和弘扬中华优秀传统文化。通过制定详细的计划、丰富课程设置、落实常规教学、开展经典诵读等活动，我们努力打造一个具有语言文字特色的校园文化环境。诵读中华文化经典，是我们民族生存的根基，也是我校民族精神教育规划中的重要板块之一。通过诵读经典诗文，我们让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而激发他们的民族自豪感和爱国主义情思。在诵读中，我们让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中产生潜移默化的影响。为了确保诵读活动的有效开展，我们采取了以下措施：首先，我们保证了诵读时间。每天的早读时间为经典诵读时间，在老师的带领下，各班组织学生进行经典诗文诵读,保证每天十五分钟的诵读时间。除了利用早读时间进行诵读，各班还充分利用每天语文课的课前3分钟时间开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学而时习之，日复一日，年复一年，从不间断，从而达到熟读成诵。其次，我们保证了诵读质量。除了保证每天经典诵读的时间外，我们还精心挑选诵读内容，根据学段特点，各年级循序渐进，为学生提供适合他们年龄段的经典诗文，保证诵读质量。我校每学期的诵读内容为学校规定的诵读内容和老师自主选择的诵读内容两方面。在学期初，学校根据不同学段下发适合各年级诵读的内容，这是保底诵读任务，在完成学校保底诵读任务的基础上，再选择适合本班的诵读内容。除了小学生必背古诗词75首贯穿一至六年级外，老师们再依据本班学情选择适合本班的诵读内容。低年级诵读内容为各类蒙学经典，如弟子规三字经笠翁对韵千字文你读我诵百岁童谣以及各国优秀儿童诗歌。中高年级诵读内容为小古文IOO篇、增广贤文以及名家优秀唐诗宋词等。拟定本班的学期诵读计划表，依照计划有序开展一学期的诵读任务。每学期各班还依据自己的诵读内容，开设了本班的经典诵读班本课程。通过这些措施的实施，我们相信能够更好地传承和弘扬中华优秀的传统文化和民族精神，让学生在诵读中感受到中华文化的博大精深和民族精神的伟大力量。在三年级，我们引入了“玩转小古文”的诵读课程，让孩子们在轻松愉快的氛围中领略古文的魅力。四年级则开展了“诗仙李白”的经典诵读课程，让孩子们了解这位伟大诗人的生平和诗词风格。五年级则走进了“苏轼的世界”，通过诵读他的诗词，了解他的思想和人生。为了丰富诵读的形式和内容，我们不仅在日常教学中保证每日的诵读时间，还利用各种活动如校园读书节和全国推广普通话宣传周等机会，组织学生开展形式多样的诵读活动。本学年我们举办了“雅言传承文明，经典浸润人生”的诵读活动，以及“传承红色基因-爱我鄂尔多斯”的朗诵活动等。这些活动不仅激发了学生的诵读热情，还弘扬了我国的经典文化，让经典诵读深入人心。在德育教育方面，我们结合每个月的“月主题”活动方案，将传统节日和经典古诗词相结合，进行中华经典诗文诵读活动。通过这些活动，学生们既诵读了经典，又了解了我国的传统节日，还弘扬了我国优秀的传统文化。每年一度的推普周也是我们开展推普活动的重要机会。我们制定详细的工作计划，指导推普周工作有条不紊地进行。在推普周期间，我们利用各种渠道宣传推普理念，如校园永久性标语、校园告示栏、电子滚动屏、红领巾广播站、国旗下讲话等。同时，我们还开展了一系列丰富多彩、寓教于乐的活动，如一二年级开展了以“普通话诵七十华诞，规范字书爱国情怀”为主题的演讲活动，孩子们用稚嫩的童声讲述爱国志士的故事。这些活动不仅营造了良好的推普氛围，也提高了学生们的普通话水平和语言文字规范意识。在祖国的七十华诞之际，我们的学校举办了一系列丰富多彩的活动，以激发学生的爱国主义情怀，提高他们的规范普通话和书写意识。二年级的学生们开展了以“普通话诵七十华诞，规范字书爱国情怀”为主题的书写比赛。他们通过书写爱国诗歌，不仅激发了爱国情感，还规范了书写。优秀的书写作品得以展示，进一步激发了学生书写的热情。三年级的学生们则开展了以相同主题的班会活动。各班以形式多样的班会活动弘扬了爱国主义情感，激发了热爱祖国语言文字的情感，提高了学生规范语言文字的意识。四年级的学生们则通过手抄报活动，通过版面的设计，内容的书写规范了学生的书写。五年级的学生们则开展了“啄木鸟行动”，与往届活动相比，本次活动在调查社区、街道用字的基础上，增加了检查校园张贴物用字以及学生作业用字情况。旨在树立学生主人翁意识，提高学生规范用字的行为。此外，学校还扎实开展语言文字培训工作，先后组织教师开展了国家通用语言文字法培训、规范行文格式培训，本学期进行了四次不同主题的语言文字培训活动，使语言文字培训成为我校的教学常态。学校还针对性地培养语言文字工作的榜样教师，通过选派外出学习，开阔教师视野，提高自身水平，影响服务于师生。例如XX老师语文基本功过硬，爱好书法，曾多次派去XX等地进行书法专业培训，在学校承担校本课程培训任务，同时轮流对全校各班学生的书写进行培训。这些多姿多彩的活动接连不断，学生们既忙碌又充实，既为枯燥乏味的学习生活加入了新鲜的调味料，又增长了用好祖国语言文字的意识。得到老师们的高度认可。作为普通话测试员的XX老师，以身作则，成为了全体师生的榜样。他在班级中注重培养学生的朗读能力，多次带领学生参加校级和区级的诵读比赛，并取得了优异的成绩。他的榜样示范引领全体师生更加热爱语言文字工作。为了夯实语言文字工作，我们进行了不懈的探索，并取得了一定的成效。在未来的工作中，我们将继续加强语言文字工作，从细节入手，扎实落实各项要求，让普通话的氛围长期保持下去。我们将充分利用考核和奖励机制，策划丰富多彩的相关活动和比赛，不断提升师生的普通话水平。我们还将规范语言文字的使用，彰显文化底蕴，使学校的语言文字工作再上新的台阶。