人教1～2年级体育与健康全一册(街舞啦啦操)教案设计.docx

韵律操一一街舞啦啦操体育课的设计一、指导思想本课以“面向全体学生，尊重个体差异、每位学生练有所获”为原则，针对水平一学段学生的运动认知及身心发展特点，通过有效的直观诱导、区别对待、循序渐进等方法与手段，结合简单而又有趣味的游戏，使学生学会和掌握“韵律操”第一节12个8拍的动作，充分发挥学生的观察力和表现能力，促使学生在宽松、和谐的学练过程中，体验到自主学习与合作成功的乐趣，使身心得到全面发展。二、教材分析选择了“韵律操”第一节4个8拍的动作为授课内容。“韵律操”对于二年级学生来说是全新的内容，但在一年级学过徒手操的基础上，学生对“韵律操”音乐的节奏和动作姿态的变化一定会很喜欢。因此，通过体验式、游戏等教学方法与手段，拓展学生对多种运动项目的认知，激发学生参与运动的积极性和主动性，提高学生完成韵律操动作的表现力和节奏感。二年级的学生模仿能力强，对“韵律操”动作的学习主要通过模仿，对动作练习，身体所要承受的磨炼没有概念。所以本课除了教师要采用镜面示范外，还要通过各种游戏活动的形式，进一步让学生感受学习韵律操的兴趣，让他们积极主动的参与到“韵律操”技能的学习中并学有所获。四、学习目标的设置1能说出韵律操三个动作的名称，积极参与动作模仿和游戏体验。2 .基本能做出韵律操三个动作，动作有活力、有表现力，节奏感强。3 .善于动脑，相互合作，勇于在音乐中表现自己，乐于参与学习。五、教学重点：学会第一节12个8拍三个动作教学难点：节奏感和表现力六、教学流程：为有效达成本课预设的教学目标，突破教学的重难点，本课将采取以下主要教学流程：1快乐游戏:充分准备一小游戏“找到新朋友、谁的反应快”和“抛接玩帽子”的预热，能进一步充分活动肢体各关节，同时集中注意力，把“韵律操”亮相动作巧妙地融入练习，让学生对所学动作有一个初步体验，为主教材的学习做好了充分的准备。2 .分级推进：掌握技能-根据学生技能学习应遵循的规律，在教学中，学习过程由浅入深、由易到难。利用趣味小口诀，使学生很快记住所学三个动作，再用游戏“考考你的记忆力”来巩固所学动作，引导学生感知、创编、小比赛展示韵律操第一节12个8拍动作，挑战自我，突破重难点，从而达到本次课学习目标。3 .素质练习：帽子翻翻乐游戏：前后两个为一组从右边跑到对方位置上将帽子翻转过来，来回5组。共三次，第二次加大距离和次数。从中锻炼了身体，增加了竞争的同时但要秉承着友谊第一，比赛第二，发扬我们的体育精神。从中学到互相帮助，互相鼓励。4 .自由放松:舒展身心-“自由”是发自内心的，只有内心的自由才是真正的自由。当学生们经历了这场有趣、快乐、充实的“我锻炼”之旅，这个环节的放松正是一种内在的思想传递，比其他任何形式的放松整理都显得恰到好处。