XX学校专项工作调研座谈稿.docx
XX学校专项工作调研座谈稿教育为本，质量为魂，为全面贯彻落实党的教育方针，进一步规范学校教学常规管理，打造高效课堂，全面提升教育教学质量,办人民满意的教育，根据市、县教育主管部门升教育教学质量的相关要求，结合我校实际，将202X年以来的教育教学工作汇报如下，不当之处敬请指正：一、存在的问题1课堂教学中普遍存在重知识轻能力、重灌输轻探究、重认知目标实现，轻学生个性发展“只见分不见人”的弊端。2 .教师队伍良莠不齐、各自为战，不能合力共进，集体教研氛围不足，教师专业水平参差不齐。3 .学生自主学习、探究能力缺乏，学习内驱力不足，缺乏创新意识。二、主要的做法（一）构建模式，兼顾特色，统领课堂教学1践行模式，打造高效课堂打造基于教学评一致性的“三学六步”教学模式。学校深入推进“三学六步”教学模式：“三学”是指“学什么，怎么学，学得怎样”；“六步”是指：（1）导：激趣导入，目标导引；（2）学：自主学习，求难质疑；（3）探：合作探究，交流展示；（4）练：实战演练，拓展延伸；（5）讲：精讲点拨、分类指导；（6）评：当堂检测，评价反馈。以此为范本，在全校推广，要求人人参与，人人熟练掌握，人人精通使用。以教研组为单位定期进行课例研修活动,通过观课、磨课、评课、议课等方式在全校范围打造一种成熟高效的课堂教学模式，引领全校课堂教学。在前阶段教学质量抽测中我校三个年级成绩位居全县前列。4 .遵循标准，创建个性教学遵循教学设计专业标准，在熟练掌握“三学六步”模式下，鼓励教师依据学科特点，创建适合本学科和学生的个性教学法。如语文批注阅读法，数学充分教学法和问题模块导学法，历史一线五步十环节教学法，英语情境教学法等。本学期开展个人教学教研项目专题研讨会。XX老师的历史细节教学法，XXX老师的语文中的诵读与习作，XXX老师的化学情景教学法等六位老师得到县教科院专家的认可。XX老师的数学充分教学研究获XX市基础教育教学成果二等奖。5 .群策群力，做实集体备课教学理念不断更新，教学方法不断改进，教研方式不断创新，是促进课堂教学的最有效手段。（1）完善集体备课流程，规范集体备课内容利用每周半天无课日研讨时间，以各备课组为单位，根据备课组长的分工，实施四步五备集体备课模式。即按照“个案制定一集体研讨一形成共案一修正使用”的流程进行备课；课组长提前一周根据教学进度划分好集体备课任务，主备人用一体机展示备课内容,重点围绕“课标”“教材”、“学情”“评价任务”“教学活动”五方面主要展示两点内容：（1）学科资源原先设计思路；（2）主备人的设计思路和修改的内容；所有老师共同观摩，逐项提出建议，进行修改，形成共案备课组使用。定期开展优秀集体备课教学设计评选并进行表彰。开学伊始，我校语数英物化道史地生9科共20位骨干教师全程参与县教科院组织的优质教学资源编写与推广，提供课件、教案、试题等优质教学资源近40节，提供示范课、公开课、经验介绍近10次。5月份，我校语文教研组6位老师提供的两组课堂教学设计在县级评比中获一等奖。（2）改进观课量表，凸显评课针对性以同课异构活动为主要抓手，以教学评一致性理论为依据，改进观课量表：突出学习目标确立、评价任务的设计以及学习活动的呈现；根据目标进行分工观察和记录，聚焦每一个目标的达成度;评课坚持“三个优点、两个缺点、一条建议”，提升评课议课的针对性，促进教师不断反思。制定学期观课评课标准，观课量表整理及上交情况计入个人教学常规考核。新学期以来，我校刘法香等8位青年教师在县级教学研讨会或策略研讨会上作教学评一致性专题报告并获好评。（二）榜样引领、典型带动，打造匠人团队1教研引领，推进改革落地依托名师工作室，定期开展教学主题研究、研讨活动，引领团队成长。积极组织开展学科教学研究工作和课堂教学指导培训，搭建交流和成长的平台：（1）定期开展教学主题研究与研讨；（2）定期进行课题研究与指导；（3）定期组织各类学科展示与培训活动；（4）定期开展学科理论培训、专业书籍阅读等活动，提升教师的专业水平和学习力，发挥骨干教师的示范引领作用。建立教师专业成长档案。根据每位教师的业务实际实施订单式培训服务。教师根据自身条件制定并实施个人发展计划，采用单独指导、分组指导、互动指导的不同形式，进行订单式培训。本学期以来，依托名优师工作坊先后开展初中数学命题展评暨名优师工作坊命题展示活动、名师工作坊课堂教学规范研讨会、青年教师课堂教学大赛、高效规范课堂建设策略研讨会、XXXX课堂教学观摩暨研讨活动等，与会人数200余人次。2 .青蓝结对，助力教师成长继续实施青蓝结对工程、“立德立功立言课题工程”，着力推进青年教师专业成长。开展主题活动，提高思想政治修养。定期开展主题活动：（1）我谈我的教育思想主题活动；（2）我讲我的教育故事主题活动；（3）我秀我的专业风采主题活动；（4）我做我的志愿服务主题活动。目前，青年教师XX、XXX、XXX等讲述了自己的个人专业成长或班级管理方面成长故事，记录了个人在学校的所见所想，30周岁以下青年教师参加，效果良好。学校青年志愿队青年教师先后走进寨子岗村、李家庄社区等进行志愿活动，提升了青年教师的服务意识，增强了青年教师团队的凝聚力。本学期，我校XXX、XXX两名青年教师经过校级和县级选拔参加了XX市英语青年教师技能大赛;XX、XXX、XXX三位老师参加市领军人才培训，提供公开课、经验介绍5次；XX老师经过层层选拔入选XX市未来教育家型教师培养人选。3 .五课并举，实现课堂转型定期组织骨干教师示范课、备课组同课异构展示课、新教师成长汇报课、全员教师达标课、学科优秀案例课等，营造争先竞优的良好氛围，教师专业素养得到提升。本学期我校张微等7位老师参加县教学能手评选全部获优异成绩。XXX等7位教师参与学科育人能手资质过渡的评选。(三)以生为本，尊重个性，塑造阳光学生1 .分层学习，因材施教以班级为单位，划分学习小组。注重学生主体分层。遵循“组间同质，组内异质，男女搭配，优势互补”的原则，即：AABBCCo教师因材施教，促进不同发展水平的学生获得相应提高。2 .合作学习，提升素养实施基于任务驱动的合作学习，学习小组内部分工具体，职责明确，合作探究，培养学生学科核心素养，促进共同成长。以学校综合素质评价为依托，课堂实时评价，纳入学生评价管理和班级管理，实施“周一月一学期”全面推进分层学习和合作学习。3 ,搭建平台，展示风采开设学科创新课程。如：语文阅读欣赏课、习作课，数学奥数课、英语听说课、计算机编程课。定期举办书香论坛、英语口语、兴趣编程、奥数、理化生实验技能大赛等活动，培养学习兴趣，激发学习动力，提升学生综合能力，培养拔尖人才。在全国第二十X届语文报杯作文大赛活动中，132名同学或金银铜奖，26名教师获优秀指导教师奖，我校被评为XX市优秀组织单位荣誉称号。三、何为轻负高效优质1轻负高效优质学校的标准(1)树立切适的办学目标，既仰望星空，又脚踏实地。(2)注重校园环境文化建设，深谙环境育人、氛围育人的真理。(3)学生、老师、家长等各群体对学校的价值理念高度认同，学身份有自豪感，老师有幸福感，家长有满足感。(4)学校的课程体系具有体系化、结构化、配套性的特点。(5)能够自主进行规范高效优质课堂建设与探索。(6)教研氛围浓厚，学习之风盛行，青年教师有闯劲，骨干教师有干劲。(7)学风浓厚，纪律严明，关注学生全面发展。(8)能建立一套卓有成效的教师激励机制。2.轻负高效优质教师的标准(1)职业道德优良。(2)育人理念先进。(3)业务能力强劲。(4)社会满意度高。四、教科研工作建议存在的问题：部分学校对教科研工作的重要性认识不到位；缺乏教科研工作的整体规划，上级主管部门布置什么任务就被动地完成什么任务；教科研工作缺乏实效性，甚至把教科研工作简单化为上级科研部门安排的“课题研究”，或矮化为一般的“教研活动”;教科研与学校的实际教育教学活动相脱节，教科研成果无法转化为教育教学成绩；对教科研工作缺乏理性认识，缺少操作层面的素养与基本路径，不知道从何处入手开展这项工作。1构建教、训、研相结合的科研体系。2.强化考核激励机制，提升名师培养效能。3.提高科研机构权威性和科研成果的含金量，拓展影响力。4.以课程改革热点为切入点，提高教科研实效性，如基于大概念统领的单元整体教学等等，本学期我校先后4次派骨干教师到XX、XX等地参加专题培训与学习。
