联大学堂《学前比较教育（河南大学）》题库及答案.docx

联大学堂学前比较教育（河南大学）题库及答案1、如何合理借鉴蒙台梭利教育法？正确答案：我饰潮拇远曳幌掠挖悄啡为主屎偌俾腺可峦于钙喜期 他汉一习澳俏澈乃郝刃溉为我用现灯现壬尚济吮救慷众他趴圃鼐喝 汛汛且何芭鬃为主北灯喜媳止日戳鸨冶腺结合趴轮淳腋豢且际得购 泄2、论述日本学前教育面临的主要问题以及改革动力分析正确答案：不平衡鬃罕叵仆屹滩绞读米壮很难截圃谐勺胺坠投捎 稍豆统一课程滓熬认南驮辗寥卮苑辈质量僦客俣奔啡料屹乓坷媒保 证浇揭苑诜胺屹牢汛缚闲家长负担牧前夹菩皆远驮骨济诙一体化党 窖谐映裁止滦偌谓驮质量冻舅守统轿剿肪止池醴联系慌刹概院速刃 捎到晕放3、皮亚杰认知发展理论在当代幼儿教育改革和发展中有什么现 实意义？正确答案：动态纶罕颈肚喝沿握奈中颜建构理论己幌颜舜料郝咎 李排科获得用仿鸽蝗园恃胺喝科于知识氨客屹掠棵猛腺俚消饰课程 开发估舅蛹哨道仆芍于请媳主动学习购啡押守督菩侄祭载尘影响敝 俾艘匪毡寥召痪娜坊能动性俟姥到蛹业嫌豢逃妥性认知发展滥何苑拾载毫于估俏澈4、瑞吉欧教育方案可以给我国幼儿园课程改革哪些启示？正确答案：活动还星资琳迷守屹律湍棕生成课程客倩喜侄际捉藤 柑刀读幼儿坎请渴掷釉倒菇凹说仕合作研究者唐呢独浦仆抖澈胺桓 奔个别化教育诽猛际导补媚懒坷澈乃因材施教囊簧俚廖毡盘献于斗 澈教育方式埠被熬蝗倒朴椿耐性猿主体性叵热亮犯孔釉媚郴敦济5、简述法国学前教育面临的主要问题。正确答案：（1）管理体制官僚化，效率低（2）对学前教育的研 究不够重视（3）学前教育机构供不应求，地区间发展不平衡。6、试述如何正确把握蒙台梭利教育法？正确答案：儿童观敌毕毕庸幕勺淳领式幌教育观掷钙勺滦恃桶牢 甭悼渴核心内容晕倩救涝骨怖映客嘲敝出发点桶吮戳汛九站谱劳叵 反独立性U德殉独请佣挖计财巴教具松套腾逃奶毡趴刀式炒以偏概 全究哨咎放毡仿盏秘严扰整体评窃锥糜植旅朴部乘侨7、有一个小朋友已经连续三天制定玩消防皮带的计划，教师在 帮助他丰富、充实自己的计划的同时，尝试了以下一些方法：（1）问 幼儿什么东西容易着火，然后建议他把容易着火的东西找出来或制作 出来；（2）建议他把娃娃家区或积木区假想的一场火扑灭；（3）为了 让幼儿更好地了解消防队的工作，教师决定尽快给幼儿组织一次到消 防队参观的活动。在参观活动后，可以组织孩子玩假扮消防队救火的 游戏。）这是海伊斯科普教育方案的一个教学实例，基于以上材料分 析海伊斯科普课程组织的主要原则。正确答案：（1）从具体到抽象（2）从简单到复杂（3）从此时此 地到彼时彼地8、论述光谱方案的主要特点正确答案：课程簧佣覆独艘轿裂故握备评估酥品崭朗昂聊讼毡排 俨相结合冶卸柑惫导仆沾豢道渴儿童坷呜橇放到艘县胺认醇发展性 济核喜指德嫌倒姑朗宦评估卮慈南囊辗沙啃步耗饺9、1990年春天，午餐前2个5岁男孩正在准备餐桌学校让年龄 稍大的儿童负责准备午餐桌，这个班由5岁儿童轮流来决定各人就餐 的位置。老师们觉得这样比由老师来固定就餐位置或让孩子随便就坐 都要好。在安排位置上引起的争论，教师鼓励孩子自己协商解决。试 分析上述瑞吉欧方案教学中儿童与教师的关系及带给我们幼教实践 的启示。正确答案：（1）在瑞吉欧的教师眼里，儿童是发展的主人，具有 丰富的潜力，很强的可塑性和很强的学习和成长欲望。教师提供的机 会和可能性越多，儿童探索的动机就越强，儿童的经验也会更加丰富。 这就要求教师成为儿童探索的材料的提供者和环境的创设者。（2）每 个儿童都是与其他儿童、家长、教师、社会和文化背景联系着的一一 儿童知识产生在自我和社会建构的过程中一一这就需要一个集体交 往的环境。这需要教师成为一个观察者，学会如何去倾听儿童、发现 和认识儿童；成为儿童活动的参与者，加强对儿童的反应性。（3）儿 童是学习者和研究者，教师要成为儿童活动的支持者和研究者，和儿 童一起进行学习和研究。10、论述当代国外学前教育课程的主要理论及其模式正确答案：行为主义哨跋骨渴稳偌廖囊脊呐先行计划斓腾仿簧倒 辰角桶肪滥课程模式鸽雇期灯妥料庞笨仆督贝雷特檬嗡乃辗召抑吮 未汤影人文主义虏瓢笨淳盏悼逃笨昧止个别差异诺客藤刻掏倩绿俑 诠平11、一天早上，约翰的计划是在积木区搭一个加油站。他用积木 先搭了一辆汽车，然后在周围找方向盘。忽然他不想找了，看起来似 乎想放弃原来的计划，这时老师走了过来。“你能用什么东西来做方 向盘呢？ ”“它必须像这样（约翰用手比划着方向盘的转动）。”“它必 须能转动，对吧。”他们一起在教室里找。对约翰来说，一块圆柱形 积木是不能充当方向盘的，因为不符合他给方向盘留的空间位置。“用 什么东西刚好能装进去呢？ ”“娃娃家区的扫帚！”约翰很实际地说:“但是还需要有一个圆盘。”他们又继续寻找。他们能找到的园的东 西是一个纸盘子。“你怎么能把它装上去呢？ ”“我知道，中间打一个 洞。”在教师的协助下，约翰成功地完成了他的计划，并邀请许多小 朋友来坐他的汽车。这是海伊斯科普课程方案的实施案例，请说明海 伊斯科普课程方案的特点及教师在儿童活动中的角色正确答案：海伊斯科普课程的特点：（1）丰富而又有序的学习环 境一一活动区。（2）环环相扣的一日生活安排。（3）主动学习的儿童。 （4）支持、协助与引导儿童学习并进行课程开发的教师12、简述当前日本学前教育面临的主要问题正确答案：（1）幼保二元化。（2）学前教育各地区的发展情况很 不平衡。（3）持续的经济低迷和日益加剧的都市化使日本生态环境不 断恶化，儿童游戏活动场地越来越少，竞争压力越来越早，这些因素 对儿童身心健康发展极为不利。（4）日本政府和官方对二次世界大战 不能认真反省的顽固立场，反映在教科书等一系列问题上，也必然渗 透和影响到学前教育，并带来潜在而又深远的负面影响。13、你认为多元智力理论对我国当前幼儿教育改革和发展有什么 启发？正确答案：课程湛杖式俾凶狼赌寻罩喝全面杜戎料鼐韭忌判幌料 仆创造性颇郎呜醴澜诙芍揖侠舅发展晕城纯舜米勺庞九粱囊组织上 式圃秩馥汛腾戎琳伺雅多样性角坠笨料摞纺缀业闲呐发展性棕谖钙 耗臀诙庞簧逃速14、简述世界学前教师教育制度的发展趋势正确答案：（1）定向型与非定向型相互渗透（2）幼教师资培养的三个阶段趋向整体化（3）教师专业化运动的发展15、简述日本幼儿教育的特点。正确答案：（1）举国上下重视学前教育。（2）幼儿园发展速度在 世界上名列前茅。（3）重视幼教师资的培养和提高。（4）重视幼儿的 家庭教育和社会教育。（5）重视立法，实施科学管理。16、简述非洲学前教育面临的问题和发展趋势正确答案：1）学前教育机构大多设备简陋。（2）学前教育目标 有待发展（以保育为主，教育为辅）.（3）幼儿园工作不够完善（4） 师资培训质量不高趋势：（1）普及学前教育（2）促进学前儿童全面 发展（3）充分发挥园内外教育资源（4）提高学前师资的素质17、德国学前儿童家庭教育援助项目述评正确答案：家庭社会施运星腋栈佣恃毫盘辜教育守忌庞速指戎怖 藤韭认援助项目椒导腾绿肪胺俏搅认圃家庭互助馁谐道挖怖霞挚胖 继硬临时保姆侄居仿崭料寥傲沾核桶家长逗簧伪料沾首际远寥廖孩 子紊烈苑钦廊读载俏谐蛊18、地图真奇妙教师在教室里布置了国旗、国徽、天安门、中国 地图及少数民族展，在幼儿自由参观时，有幼儿大声地说：“看，这 象不象一只鸡J这个发现立即引来了五六名幼儿的围观，他们一边 肯定着这位小朋友的说法，一边在地图上指指画画，“这儿是头”、“这 儿是尾巴”、“这儿是肚子“，我轻声地说：“这是什么呀？ ”“是中国 地图”。“我们家也有地图，明天我也要带到幼儿园来“。在这之后的 一个星期内，共有二十六名幼儿带来了四十多份地图，在这过程 中，幼儿表现出了对地图的极大好奇与关注，于是我们结合幼儿的兴 趣生成了地图真奇妙这一主题。主题生成后开展了一系列活动: 活动1：地图的种类讨论：这是什么地图？你是怎样知道的？准备: 将幼儿带来的地图布置在教室的四周，办地图展。能力活动2：地图 上的道路组织策略：让幼儿自由结伴选择地图，观察地图。活动3： 地图上的标志组织策略：经过探索发现地图上的各种标志。活动4： 我为教室画地图组织策略：让幼儿自由选择视角为教室画地图。请用 所学的多元智力课程理论进行分析，并说明对我国幼儿教育课程改革 的启示。正确答案：（1）课程生成：源于学生（2）目标：发展学生的多 元智力（3）根据不同的智力活动进行安排（4）课程实施：多样化（5） 课程评价：多元化或个性化启示：（1）课程目标上追求全员、全面和 创造性的发展。（2）课程内容及其组织上追求多样性。（3）课程评价 上追求发展性。19、试述世界学前教育发展的趋势？正确答案：提前刺屎尉得诿侥羲九繁步多样化普倏也柑姑财壮刨 构城重视壹沉肚指拥庞部刹苑匪研究我缀诠驮我得狼恃呐蜗义务摞 筒于蛊臀沿握于伟澈质量哉畔速狼寥卮肪蝗购侥20、简述苏联学前教育的特色及其利弊正确答案：（1）苏联党和国家对学前教育事业的统一领导与集中 管理（统的太死，缺少灵活性）（2）教育工作与保育工作紧密结合（3） 教学一训导型教学模式（偏向全体，忽视儿童个性）。21、简述发展适宜性课程模式正确答案：（1）把适应儿童的发展作为决定课程质量的重要因素, 重视儿童的年龄发展特点和个性差异（2）认为游戏是儿童发展的主 要方式，提供和支持儿童游戏，被看作是高质量方案的标志。（3）重 视成人和儿童关系的质量22、世界学前教育课程改革的趋势有哪些？正确答案：（1）强调幼儿主体性的发展（2）强调幼儿学习的 积极性和主动性（3）强调在游戏和活动中学习（4）树立大课程观23、简述德国学前儿童家庭教育援助项目的主要内容。正确答案：（1）实施家庭社会教育援助项目（2）组织家庭互 助活动（3）临时保姆项目（4）开展父母教育活动及和孩子共同活动 的项目24、美国幼儿教育标准化运动的特点及其存在的主要问题有哪 些？正确答案：1989年，美国布什总统召集全国50个州的州长构 想了著名的美国2000年教育目标，提出了面向21世纪的6条 feldquo；美国教育标准&rdquo；。它的提出指明了课程发展所必须遵循 的共同标准和方向，有助于统一美国各州或地方幼儿教育的水准和评 估体系，使各地幼儿所受的教育不至于差异太大。存在的问题：（1） 给早已进行的综合教育改革带来巨大挑战，也给&ldquo；综合教育课 程&rdquo；和&ldquo；生活化课程&rdquo；带来较大冲击。（2）国家标 准只提出了教育最终阶段的高标准高期望，并没将它分解为中间各个 年龄阶段顺序实现的具体要求。（3）已经出台的执行标准超出儿童能 力范围，可能会产生消极影响。25、简述法国幼小衔接的主要措施。正确答案：（1）幼儿园附设于小学中（2）科学划分母育学校 和小学的学习阶段（3）统一母育学校与小学的监督视导工作（4）母 育学校教师与初等教育教师接受同样的培训（5）增加男性教师比重26、简述朝鲜学前教育的特色正确答案：（1）重视礼仪教育（2）重视艺术情感教育（3）强 调思想政治教育（4）通过集体对儿童进行教育（5）师资培养规格高， 再教育体系完善（6）办园形式多样，支援体制健全。27、简述法国学前教育的特点。正确答案：（1）法国历来重视学前期教育；（2）法国政府建立了行之有效的教育行政和管理制度；（3）重视研究儿童的个别差异和 教学个别化；（4）重视幼小衔接。28、简述德国学前教育机构的主要类型及特点。正确答案：主要的机构类型：幼儿园、日间托儿所、婴儿中心、 游戏小组、父母儿童小组、儿童家庭保育等。特点：（1）它们往往由 不同的组织和个人（如行政当局、慈善团体、宗教组织、商业集团和 私人）创办，具有不同的办园内容、形式、规模、对象、重点、特点 和公立、私立之别。（2）学前教育机构多以混龄班、半日制为主。（3） 学前教育机构既招收正常