校本培训心得.docx

校本培训心得在课堂教学中，教师经常会面对一些没有学习兴趣、缺乏学习动机的学生，以及由于各种原因在学习 中产生挫败感甚至出现厌学的学生。尤其作为新教师的我，在实践教学中就遇到了这方面的问题。历史 与社会上一个男生十分的调皮，经常故意破坏课堂纪律，而且问些乱七八糟的问题为难我。起初，我认 为他是成绩差的学生，后来经历了解，才发现他成绩不错。于是，我决定找他私下谈话。面对我的坦诚， 男生说出了实话，原来我上课太无聊，他为了不睡觉，才故意违法课堂纪律。这深深地伤害了我的自尊心， 但也成为我提升自己的动力。通过培训，我知道学习动机的理论主要的有强化理论、需要层次理论、自我效能感理论、归因理论、 成功与失败的三维归因。通过这些理论对学习动机的研究，我们可以对激发学习动机有了大致的认识。基本上，影响学习动机的方面有以下几个方面：1、强化学习活动可以激发学生的学习动机。如果学生的学习得到教师、家长、同学的正面强化，如优秀 的成绩，他人的表扬和肯定，那么就会有较强的学习动机；反之，则较弱。2、学生的学习动机只有在充满安全、信任和支持的环境下，才会被激发出来。这就要求教师、家长需要 给予学生安全和平的学习环境、充分的尊重和信任。学生得到了作为人最基本的需要后，才能激发出高层 次的自我实现的需要，才会产生持久的学习动机。3、人都有寻求事情发生的结果的动机。学生如果对于学习成功归因于内部因素（如能力），则会产生自豪 和满意，；如果归于自身的努力，则会保持继续努力；归于稳定因素如，则会产生对未来期望和结果一样 的想法。明白了影响学习动机的因素，我们就可以找到相对应的激发动机的方法。（一）、教学方法的吸引1、利用灵活的教学方式可以唤起学生的学习热情。现代教学技术的进步为我们提供了有利条件。课堂上 多媒体的运用，小组合作探究形式，课外参观实践学习等等。尤其是历史与社会的教学，更需要借助 这些工具，增强学生的感性认识。2、加强教学内容的新颖性，可以吸引学生的注意力。我充分利用各种资源来教学，电影、电视剧，时事 政治，社会新闻等，让学生用历史的观点看待现代的问题3、充分发挥学生在课堂练习中的积极性。（二）、兴趣的激发利用教师期望效应来培养学生的兴趣。我平等地对待每位学生，对他们肯定鼓励为主，给予高期望，培养 他们学习历史的兴趣。（三）反馈和评定平时一定要认真的批改每次作业，最好注上评语，增加与学生沟通交流的机会。（四）、奖励与惩罚每个单元进行一次简单的小测试，如果取得进步或好成绩，给予一定的物质奖励，可以激发学生的学 习动机。