教材我们该如何去奉献给学生.docx

教材，我们该如何去奉献给学生学校围着课程公转，教师围着教材自转，学生围着教 师旋转，师生围着课堂周转，这个似乎百年不变的“教学 法那么，随着新课程的到来，如今受到了极大的挑战！ 历来，都是课程、教材主宰课堂，学生只有按着课表、捧着 书本，跟着教师执教棒“舞蹈的份儿，说白了，就是学 生只能一味去适应课程、教材。教师呢，凭借着对教材占有 的“先知权和“解释权，在课堂上充当讲解员。在这种 教育千人一面，教学百技划一，教法十面一出的状况下， 学生永远都是被动的。所以，新课程提出：让课程适应、促 进每一个学生的开展，这不得不说是教育的一大深刻变革。 我们现在的课程设计、教材编写及课堂教学，就是从学生成 长角度与终身受益两方面全面权衡的，力求表达出“以学 生的开展为本的教育理念。但是，新课程下，一个好的教材，我们教师应如何去奉献 给学生呢？新课程的变革，对教师来说，既是良性成长的机遇，更是 脱胎换骨的挑战，甚至会有些“阵痛。以前有的教师只备 教材，只对教材负责，只会解释教材，现在看来是远远不 够的。教师要想将新的教育理念、好的课程设计、棒的教材 内容奉献给学生，自己必须先来一个“洗心革面，首先在这种转变中得分，取得教学的主动权，这样才能产生好 的教育效应。其次，新课程目前也只是在起步阶段，还处于摸索改良之 中。当课程、教材出现不适应状况时，我们不能把鞭子抽在 教材上，不能自觉或不自觉地归咎于教材的不精细与不合 理。诚然，教材对教学的导向作用是明显的，但我们必须明 白：教材与需求不会是齐头并行的，最重要的是教师的“二 次创作，即活化教材，补充教材，创新教材，要具有艺 高胆大之举！教师对教材的再处理，将是学生最快吸取最新 知识的补充渠道。另外，既然课程、教材适应每一个学生的开展，必定会出现 一些问题和矛盾，比方怎样适应法？这就要求我们的教师 在平时的教学中还要注重研究适应的方法。想想，所有的学 生，用相同的课程、教材，怎么能让学生各得其所？当然， 这一定是个漫长但又渐进的过程，我们在探索的过程中一 定能有所收获的！在课程改革之中，我们每一位教师都应是适应的“根， 开展的“源，所以，每一位都师都要在思考中前行！