教师公开招聘考试命题预测试卷.docx

教师公开招聘考试命题预测试卷教育理论综合含答案（满分：IOO分）一、单项选择题（本大题共16道小题，每小题1分，共16分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请把正确选项前的字母填在题后的括号内）1.最早提出经典性条件反射的人是（）。A.杜威B.巴甫洛夫C.华生D.斯金纳2 .终身教育思潮的主要代表人物是（）。A.保罗朗格朗B.罗杰斯C.索尔蒂斯D.布鲁纳3 .苏格拉底法又称为（）。A.问答法B.发现法C.讲授法D.雄辩术4.皮亚杰的认知发展观属于（）。A.人本主义B.行为主义C.建构主义D.新行为主义5.联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之间建立直接联结 的过程，其中起重要作用的是（）。A.练习B.学习C.强化D.巩固6.遗传决定论的创始人是（）。A.霍尔B.高尔顿C.洛克D.华生7 .被教育学者公认为是标志着教育学从哲学中独立出来的第一 部教育学专著是（）。A.杜威的民主主义与教育8 .赫尔巴特的普通教育学C.凯洛夫的教育学D.夸美纽斯的大教学论8 .墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的 培养外，主要的思想是（）。A. “兼爱、非攻”B. “弃仁绝义”C. “道法自然”D. “化性起伪”9 .国家对在中学中培养什么样的人才的总要求称为（）。A.中学教育目的B.中学教育目标C.中学教育原则D.中学教育内容10.教师通过展示实物、直观教具，进行示范实验，指导学生获取 知识的方法，是（）。A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法IL根据水浒传的描述，在头脑中再造出武松打虎的情景的过 程，就属于（）。A.无意想象B.再造想象C.创造想象D.幻想12.假定某个年龄组的平均分数为70分，标准差为10分。某生测 验得60分，则该生的智商为（）。A. 80B. 60C. 85D. 9013.在个体顺利实现社会化的发展中，要求他用新近学到的知识技 能对原来的知识技能加以补充、改组，或者矫正，最后，使新的 知识技能与已有的知识技能融为一体，这是（）。A.早期社会化B.预期社会化C.发展社会化D.再社会化14. “教学相长”的思想来源于以下哪本著作？（）A.论语B.荀子C.孟子D.学记15.学习心理学研究的对象是（）。A.学生B.人和动物C .动物D儿童16.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成 作业的行为，最合适的安排应该是（）。A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B.规定每周看电视的适当时间C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D.只有按时完成家庭作业后才能看电视二、多项选择题（本大题共6道小题，每小题2分，共12分。在 所给选项中至少有两个选项是正确的，请将正确选项前的字母填 在括号中）17 .教育心理学研究设计的基本原则有（）。A .客观性原则B .直观性原则C.系统性原则D.理论联系实际原则18 .脑由（）等部分组成。A .脑干B.间脑C.大脑D小脑19o皮亚杰的认知发展阶段分为（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C具体运算阶段D.形式运算阶段20.下列选项中，属于个性心理特征的是（）。A.能力B.气质C.性格D.感知21.布鲁纳的学习过程的三个阶段是（）。A.转化B.获得C.评价D.同化22 .自我意识包括的成分有（）。A.执行成分B.认识成分C.情感成分D.意志成分三、填空题（每空1分，共18分。请把答案填在题中横线上）23 .最先提出“最近发展区”理论的是。24 .京师大学堂创办于 年。25 .新修订的中华人民共和国义务教育法第四条规定，凡具有 中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分、民族、 种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有 的权利，并履行接受义务教育的义务。26 .讲授法主要是以 的形式向学生传授。27 .时间知觉是对客观事物运动和变化的 和 的反映。28 .思维的基本过程是 和。29 .需要的产生是有机体内部生理上或心理上的某种 或状态。30 .同化是人的一种 机能，当外部信息作用于人时，大脑通过各种水平的作用与转化，将新信息纳入已有 中，构成自身的新的知识系统。31 .个体在知觉、记忆、思维和解决问题等认知活动中、 信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为认知方式。32 .理性知识，反映的是活动的本质特征与内在联系，包括 和 两种形式。四、判断题（本大题共8道小题，每小题1分，共8分）33 .最早普及义务教育的国家是法国。（）34 .“闻道有先后，术业有专攻”是韩愈提出的。（）35 .教育学作为一门独立的学科，萌芽于赫尔巴特的普通教育学。36 .马斯洛认为人有七种基本需要，分别为生理需要、安全需要、 归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要和自我 实现的需要。（）37 .有意注意是在人类社会实践过程中发展起来的，它是人类所特 有的一种心理现象。（）38 .当问题存在着多个正确答案或解决方案时，就会有集中思维。（）39 .陈述性知识主要以概念、产生式的形式表征。（）40 .教师取消全程监控的方式以后，良好的学习习惯能够保持，这 是一种正强化。（）五、名词解释（本大题共4道小题，每小题2分，共8分）41 .课程42 .道尔顿制43 .想象44 .同化六、简答题（本大题共5道小题，每小题4分，共20分）45 .请列举提高学生记忆力的策略。46 .发现学习法的基本特征是什么？47 .简述心理和行为的关系。48 .简述男孩和女孩表现在心理方面的性别差异。49 .简述班级教学的主要特点。七、案例分析题（本大题共2道小题，每小题9分，共18分）50 .早读铃声响了，初二班班主任王老师走进教室，不久小李 (学习成绩位列班上的前几名)气喘吁吁地跑进教室，王老师摆了 一下手，示意他进去坐好。过了一会儿，“差生”小赵跑来，看 到班主任在教室，就在教室外喊声“报告”，王老师将其引至教 学楼拐角处，做了十分钟的“思想工作”。看到这两种情景的同 学窃窃私语。请分析王老师的做法。51 .小张老师是初一班的新任英语老师，第一次登上初一 (1) 班的讲台。学生在台下的反应很活跃，让小张很受鼓舞。她决定 按原备课计划进行互动，就请了十位同学上讲台抢答表演会话。 可是由于不了解学生的情况，被请上讲台的同学参差不齐，一些 同学反应快，另外一些由于听不懂开始做小动作、扮鬼脸。台上 台下一片混乱。请试用备课的有关知识分析张老师的失误。参考答案及解析一、单项选择题L B 解析俄国生理学家巴甫洛夫用狗做实验，通过观察狗的唾 液分泌得出经典性条件反射。2. A 解析“终身教育”这一专门术语，最早是由法国成人教育 家保罗朗格朗于1965年在联合国教科文组织召开的“第三届促 进成人教育国际委员会”会议上首次提出的。3 A 解析苏格拉底在教学生获得某种概念时，不是把这种概念 直接告诉学生，而是先向学生提出问题，让学生回答。如果学生 回答错了，他也不直接纠正，而是提出另外的问题引导学生思考， 从而一步一步引导学生得出正确的结论。“苏格拉底法''自始 至终是以师生问答的形式进行的，所以又叫“问答法”。4. C 解析皮亚杰认为，发展就是个体在与环境不断的相互作用 中的一种建构过程。5. C 解析强化是联结学习理论的核心。6. B 解析高尔顿的典型论调为“一个人的能力是由遗传得来的， 其受遗传决定的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传 决定一样”。7. D 解析夸美纽斯的大教学论被教育学者公认为是标志教 育学从哲学中独立出来的第一部教育学专著。8. A 解析墨子的主要思想是“兼爱、非攻”。“弃仁绝义”和 “道法自然”是道家的思想，“化性起伪”是由荀况提出的。9 A 解析教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，规定 了人才培养的质量规格标准，是对受教育者的总要求。即中学教 育目的就是国家规定将中学生培养成什么样人才的总要求。10 B解析演示法是指教师向学生展示实物、直观教具，进行示 范实验，使学生通过观察获得感性知识的一种教学方法。IL B解析再造想象是根据语言文字的描述或者加上一定图样的 示意，而在头脑中再造出事物的形象的过程。12. C解析该生测验得60分，他的智商IQ=I5*(X-X)S +100, 代入上述公式，智商是85。13. C解析发展社会化是指个体在早期社会化的基础上进行的， 对个体产生的新的期待和要求他承担新的任务、扮演新的角色等。14. D解析集儒家思想之大成的学记写道“学然后知不足， 教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日： 教学相长也。”其中，“教学相长”蕴含着早期教育心理学的萌 芽。15. B 解析根据学习心理学对学习的定义“学习是指从低等动物 到人类在后天生活过程中，通过活动、练习，获得行为经验的过 程”，可见学习心理学研究的对象是人和动物。16. D解析根据普里马克原理，当我们运用强化手段去激发学生 学习，必须是先有行为，后有强化，排除A;D选项是用儿童喜欢 的“看电视”来刺激他原本不喜欢的“完成家庭作业”，符合普 里马克原理。二、多项选择题17. ACD解析直观性原则为教学原则。18. ABCD解析脑位于颅腔内，由大脑、小脑、脑干、间脑和边缘 系统组成，大脑也称为端脑。19. ABCD解析皮亚杰将人的发展分为四个阶段，依次为感知运动 阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。20. ABC解析个性心理特征指能力、气质和性格等方面的特征和 差异。21. ABC解析布鲁纳认为学习包括三种几乎同时发生的过程，这 三种过程是：新知识的获得、知识的转化和知识的评价。22. BCD解析自我意识的成分包括自我认识、自我体验和自我调 控。自我体验即为情感成分，自我调控即为意志成分。三、填空题23. 维果斯基24. 189825. 性别平等接受义务教育26. 语言间接经验27. 延续性顺序性28. 分析综合29. 缺乏不平衡30o适应认知结构31. 加工组织32. 概念命题四、判断题33. X 解析最早普及义务教育的国家是德国。34. 解析见韩愈的师说。35. × 解析应为夸美纽斯的大教学论。36. 解析略37. 解析略38. × 解析只有当问题存在着一个正确答案或解决方案时，才 会有集中思维。39. × 解析陈述性知识主要以概念、命题和命题网络的形式表 征，程序性知识以产生式和产生式系统表征。40. X 解析负强化是指教师对学习者消除某种讨厌刺激以后， 学习者的某种正确行为发生的概率增加。这是一种负强化。五、名词解释41. 课程：课业及其进程，是实现教育目的或目标的手段和工具， 是决定教育质量的重要环节。广义的课程指为了实现学校的培养 目标而规定的所有科目（即教学科目）的总和或指学生在教师指导 下各种活动的总和。狭义的课程指某一门学科。42. 道尔顿制：进步主义教育家帕克赫斯特在马萨诸塞州的道尔顿 中学创立了一种新的教学组织形式和方法。按照这种