政法学院课程（建设）质量标准（试行）.docx
政法学院课程（建设）质量标准（试行） 一、指标体系（表1）主要方面评估项目评 估 要 素状态分值教学队 伍 （25 分）教学队伍结构及整 体素质（5分）职称、年龄、学历比例3青年教师培养2教学能力与 学术水平 （10）课程负责人及主讲教师教学背景与教学能力4课程主讲人情况2科研立项和成果4教学改革与研究（10）教学改革2教学研究与获奖8教学 实施 （30 分）教学文件（3分）教学文件3课程内容（10分）课程内容设计与组织10教学方法与手段 （10 分）教学理念与教学设计3多种教学方法的使用及其使用效果4现代化教学手段应用情况3教学条件 （7分）教材建设2教学资料建设2实践教学条件3教学 效果 （25 分）授课质量及 综合评价 （25 分）授课质量6督导评价6同行评价6学生评价7课程特色 （20 分）课程特色（20分）课程有无明显特色20注：1、所有数据为近三年数据。2、B级界于A级和C级之间。3、课程特色是在教学改革和建设过程中不断丰富、长期积淀形成的，体现本课程的优质风貌,可体现在课程建设思路、教学内容和课程体系、教学方法和手段、实践环节等不同层面，对提高教 学质量作用大，效果显著。4、总分计算：M= KiMi,其中Ki为评分等级系数，A、B、C三等级的系数分别为1.0、0.8、 0.6, Mi是各指标要素的状态分值。二、质量标准(表2)主要 方面评估 项目评估要素评估标准提供 资料A级C级教 学 队 伍 (25)教学队伍 结构及整 体素质(5)职称、年龄、 学历比例(3)高级职称比例 50%,平均年龄W 50,硕士学位以上教 师 275%。高级职称比例 40%,平均年龄 55,硕士学位 以上教师与50% o职称、年龄、 学历结构表青年教师培养(2)青年教师培养计划 科学合理，有效果。有青年教师培养 计戈U。相关佐证材料教学能力 与学术 水平 (10)课程负责人及 主讲教师教学 背景与教学 能力(4)课程负责人与主讲 教师师德好，学术造 诣高，教学能力强， 教学经验丰富，教学 特色鲜明。课程负责人与主 讲教师师德好， 学术水平较高， 教学能力较强。相关佐证材料课程主讲人 情况(2)课程负责人近三年 主讲此门课程不少 于两次。负责人近三 年主讲过此门课程。相关佐证材料科研立项和 成果(4)有厅局级及以上科 研项目和获奖成果。有校级及以上科 研项目。相关佐证材料教学改革 与研究 (10)教学改革(2)教研活动推动了教 学改革，取得明显 效果。有教学改革， 有效果。提供书面报告教学研究与 获奖(8)教学研究取得明显 成效，有教学成果获 奖，或获奖教材，或 规划教材，或教改项 目，或公开发表2篇 及以上教研论文。教学研究取得一 定成效。相关佐证材料主要 方面评估 项目评估要素评估标准提供 资料A级C级教 学 实 施 (30)教学文件 (3)教学文件(3)有符合教学要求的教 学大纲、教案、教学 进度表和教学情况总 结表及辅导资料，反 映教改经验，且严格 执行。有教学大纲、教 案、教学进度表、 教学情况总结表 和教学辅导资料， 能执行。有关文件及 资料课程内容(10)课程内容设计与 组织(10)课程内容设计符合人 才培养目标，理论联 系实际,课内外结合， 融知识传授、能力培 养、素质教育于一体。 能及时将学科最新发 展成果和教改教研成 果引入课程教学。课程内容设计与 组织合理。书面报告教学方法 与手段 (10)教学理念与教学 设计(3)体现以学生为主体的 教育理念；重视探究 性学习、自主学习。能体现一定的现 代教育教学理念。相关佐证材料多种教学方法的 使用及其使用 效果(4)重视教学方法改革， 能灵活运用多种恰当 的教学方法(含考核 方法),有效调动学生 学习积极性，促进学 生学习能力发展。合理运用教学方 法、教学手段、 考核方式。相关佐证材料现代化教学手段 应用情况(3)恰当地使用现代教育 技术手段开展教学活 动，并在激发学生学 习兴趣和提高教学效 果方面取得实效。能使用现代教育 技术手段开展教 学活动,有一定的 教学效果。相关佐证材料教学条件 (7)教材建设(2)选用优秀教材，或近 三年省部级以上获奖 教材或自编出版的有 特色的教材，有质量 较高的教学参考书。自编或选用教材 符合大纲要求,有 适用的奏至廿 奔支No教材一览表及 教学参考资料教学资料建设 (2)课件、案例、习题等 相关资料丰富，并为 学生的研究性学习和 自主学习提供了有效 的文献资料有相关学习参考 资料,有利于学生 自主学习。相关佐证材料实践教学条件 (3)实践教学条件能很好 满足教学要求实践教学条件能 基本满足教学 要求相关佐证材料主要评估评估要素评估标准提供方面项目A级C级资料教 学 效 果 (25)授课质量 及综合 评价 (25)授课质量(6)能有效利用各种教 学媒体、富有热情和 感染力地对问题进 行深入浅出的阐述， 重点突出、思路清 晰、内容娴熟、信息 量大；教学内容能反 映或联系学科发展 的新思想、新概念， 新成果，能启迪学生 的思考、联想及创新 思维。尝试考核方式 改革，促进学生自主 学习。认真授课，能保 证大多数学生掌 握基本要求并提 高分析、解决 问题的能力。教学录像及相 关佐证材料督导评价(6)优秀良好督导评价资料同行评价(6)优秀良好同行评价资料学生评价(7)优秀良好学生评价资料课 程 特 色 (20)课程特色(20)课程有无明显 特色(20)课程特色明显课程有特色相关佐证材料
