开明父母必须做到的8条守则.docx

开明父母必须做到的8条守那么1 .蹲下去这不仅指身体上的蹲下去，而是指心态上的蹲下去。有时候 你提的很好的建议小孩不接受，一般的家长就会大发雷霆。 其实，你应该考虑一下你的建议对于小孩来说是否适宜。不 妨换一个角度，从小孩的角度去想一想。一般的母亲都喜欢 逛商场，但小孩子不一定喜欢，为什么？你蹲下去看一看， 你就会发现:你看到的是琳琅满目的商品，他她看到的 是琳琅满目的腿。你如果埋怨他她不听话，你有道理吗？ 所以，在小孩不听话的时候，最好换一个角度去想，这样， 教育的效果可能会更好一点！2 .走过去小孩为什么不愿与大人们交流，不仅仅是什么代沟的问题， 更主要的是我们这些成人总是以一种居高临下的姿态出现， 不愿做他们做朋友。试想你整天摆出一幅长者的脸孔，以一 种教训的口气，不停的抱怨，不停的责备。他怎么会听你的 话呢？我开家长会的第一句话就是:请大家关上，认真的听两个小时;如果你连两个小时都坚持不下来，你有什么 资格来责备你的小孩，要知道他她每天在教室里要坐上 八九个小时，不说学习，光只是坐都不好受，可是我们有 哪位家长能体会小孩的苦处呢？我与自己的小孩是最好的朋友。我从不责备他，当然有问题 的时候，我只是帮他分析产生的原因。所以我与小孩的关系 很好，他也很乐意向我讲一些他的趣事或苦恼，和我探讨 一些他这个年龄不懂的问题。这样做当然不够。我一星期， 不管工作多忙，总是要抽出一两个晚上的时间与他一起活 动活动。比方，打球，散步，读书，看电视什么的。所以要 想小孩与你交流，作为家长，必须学会与他成为朋友。3 .放开手现在的小孩大局部是独生子女，生活自理能力差是不争的 事实。怎么造成的呢？还不是我们大人们的原因。在家里， 你什么事都给他代劳了，他用什么来锻练自已的能力？而 我们往往却给自己找一个借口：只要你学习搞好了，其他事 不用你操心。这里，我们恰恰无视了一个重要的问题：生活 的能力与学习能力的相通性，或者说相互促进性。我的小孩 从三岁起就开始自己穿衣，平时的日常生活的一些事务全 部由他自己独立完成。到现在，他自己洗衣，自己做饭我们值班的时候，自己 清理房间，自己收拾学习用品，等等。所以，他的动手能力 很强，说实话，有时候，作为父亲，我都很祟拜他。比方， 他做的手工之类的作品，简直太有特点了，可以算得上是 工艺品。这些我都收藏着，他不在家的时候我就拿出来欣 赏。再举一个例子：儿子上三年级的时候，有一次早上上学 没有带作业本，我也不作声。结果那天被老师罚了站。回家 后，他责怪我为什么不提醒他，我说，自己的事自己做。从 此，他再也没有出现过类似的事情。一个自理能力强的人，就是一个做事有条理的人，也是一 个思维有特点的人。这些素质表现在学习中，其潜力是无法 想象的。所以我奉劝家长们尽量放开手去，让小孩自己完成 他自己的事。这样对小孩是有百益而无一害的。4 .多鼓励一个人的健康成长总是离不开鼓励的。我想这一点家长们都 知道。关键是如何鼓励，以什么方式鼓励，在什么时候鼓 励。这些家长们未必都十分清楚。这里有几个误区：第一， 一味地强调物质鼓励。小孩考好了，他提什么要求都可以， 考差了可能什么也得不到了。第二，不适当的鼓励。有些家 长机械地认为，提倡鼓励就是不管小孩做得怎么样，都是 一样的鼓励。到最后，可能你的鼓励对你自己而言都没有什 么公吸引力。第三，从来不鼓励。认为严厉可以让小孩更好 的成长。我在教育小孩时，也用鼓励，但我从来不盲目，我总是结 合提要求来进行。比方，某一次的作业比上一次做得好，我 会说：不错，一份耕耘一份收获呀，看来你这这段时间还蛮 下功夫的；不过，字如果写工整一些，可能给人的印象会更 好一点。过几天一看，他的作业果然有了变化。这说明鼓励 起了作用。至于物质的鼓励，我一般选择为他买一些学习上 的用品。这些东西我先不急着给他买，等他有了一定的成绩 的时候，我就说，我看见你们班上好多同学都有了* ,想 不想要一个？这样就把鼓励变成了一种顺理成章的事情。让 小孩感觉不到你是在用物质的东西鼓励他。否那么就会养成 他功利性的思想。举个例子：初一刚开始，小孩班上很多学 生都买了文曲星。他回来说，他也想要一个。我说，知道文 曲星是干什么的吗？他说，查单词的。我说，查单词的东西 多得很，不一定要文曲星呀，比方字典什么的。小孩没有话 说了。我知道他心里非常想，但我不急，因为我知道他们同 学大局部是用文曲星玩游戏。后来我说，这样吧：我给你借 一个，你先试用，如果你让我知道文曲星比其他东西更有 利于学习，或者让我看到它在你学习上的作用，我就买。结 果他期末考试英语年级第一总分值。你知道他怎么学的 吗？别人用文曲星玩游戏，他的玩法不同。他把学过的单词 按照二十个一组输入文曲星，然后有时间就拿出来考考自 己。一批记熟了，再输另一批。我说:好，方法不错，文曲 星有作用，明天给你买个好的。5 .给自由一般地说，自由的空间更有利于个性特长的发挥。戴着镣铸 跳舞对小孩来说未免太过于严格了。处于生长发育期的小 孩，由于生理心理年龄的逐步成熟，他的自我意识也在不 断增强，他需要有更多的私人空间尤其是1378岁的中学 生、更多的个人自主权。因此，家长除了不能一一代劳他 的日常事务之外，更要学会尊重他的自我空间，给他一定 的自由选择、自由安排的时间和权力。不要以为处处为他设 想、处处为他安排的做法，他会买帐。我们经常看到有些家长偷听小孩的 ，盘问与小孩交往同 学的情况，控制他学习的时间和学习内容，比方晚上小孩 学习时时不时地过去看他做什么等等。这些行为，在一定 程度上是对小孩隐私的干预、是对他的不尊重，效果往往会 适得其反。如果严重的话，可能会伤害小孩的自尊，引起他 的逆反心理。到这时，再来挽救恐怕就很麻烦了。我很相信自己的小孩，相信他能分清主次，相信他能正确 处理他自己的事。我在他房间里给他放了一台电视、一台电 脑可以上网。我对他说，你自已灵活安排时间，想看电 视就看，就上网就上，不过有一点，你要知道你的主要工 作是什么、要知道适可而止。结果怎么样？电视根本成了摆 设，因为他忙着做作业老师布置的和自己布置的，根本 没有时间。有时也看，也不过是看看新闻，看看科技博览 等。电脑呢？他只是在星期六日上午玩两个小时。并没有出 现有些家长所担忧的一玩而不可收的情况。这可能只是个 案，但从某方面提醒我们作家长的，是不是该给小孩更多 的尊重？是不是该给小孩更多自由的空间？要相信，自由 和尊重就意味着责任。一个有责任的人是有自制力的，小孩 也是如此。穷人的孩子早当家，我想说的就是这个道理吧 6.作学生好为人师是人的共同特点。不仅大人有，小孩也有。过去我 们总是以批评的眼光来看待好为人师，其实任何事都有正 反两面。在我们对小孩的教育中，如果较好的运用人的这种 好为人师的思想，教育效果可能连我们都想不到。我在教育小孩时，就经常利用他的好为人师的这一点，让 他从其他事情中转入学习的情境中来。有时候，我看到小孩 玩得时间较长，但又不好直接批评他，我就把他叫过来， 说：我有个问题当然是他可能知道的搞不懂，你能不能 给我讲一讲，或者去帮我查一查。这时候，小孩如果知道他 一定会一本正经的给我讲。他给我讲过？红楼梦?？水浒传?？ 三国演义？等名著、也给我讲过英语、数学、物理、生物等 方面的问题。你别说，当初我是抱着转移他注意力的目的要 他这样做的，可最后呢，我还真的从他的讲解中得到了很 多不同的启发真是教学相长呀，小孩也在给我的讲解中 复习了学过的知识而且更加系统，语言表达能力也得到 了锻炼。寒暑假的时候，我会找一些亲戚的小孩来家里玩， 要求他为他们补习。因为他的成绩很好说来大家也许不 相信，他讲课的时候还真像个老师呢，各个环节做得真不 错有时还对他的表弟妹发脾气呢。作为教师的我，看在 眼里，喜在心里。当然对他做得不好的地方，我会单独与他 谈，告诉他一个教师应该怎样去做。所以说，要提高小孩学习的积极性，方法是很多的。有时候 降低一下我们家长的身份，做自己小孩的一名学生，其乐 真是无穷呀！7 .少培优如果用一个字来概括现在学生的生活状态的话，那就是"累 "o我想很多家长都有这样的感慨。平时上五天课，星期六 学校补课、星期日外面培优，想不累也不行呀。也许有些家 长会说，别人都在这样做，我不做，我的小孩不是要落后 吗？答复是：否。我是一名教师，对这里面的情况应该说还 是比拟了解的。下面我来说明为什么要少培优。首先要明白 培优到底培的是什么。一般地说，培优的内容不外乎两种情 况：一是超前学习；二是加强训练。我个人认为，这两情况对小孩的学习并没有实质上的帮助。 因为超前学习的内容，不久他们的老师在课堂上就会讲到， 没有必要去花钱学习。有些知识是随着年龄的增长自然就会 的。就像1 1=2一样你超前学习了并不代表你真正比别 人强，只不过是早知道一点。至于的训练性的培优，只不过 是简单劳动的重复，那就更没有必要了。这些工作在家里小 孩就可以自已完成，不必借助他人。而且频繁的培优可能导 致小孩对学习的厌倦，减小他学习的热情，从而在学校学 习时出现不认真的情况。这真是得不偿失呀。其次，那些培 优的老师，暂且不谈他是否负责对每个学生的情况并不 是十分的了解，因此不可能真正做到有的放矢，再说有些 机构是以赚钱为目的的，对小孩是否会有提高并不关心。所 以我不赞成搞什么培优。那么家长会问：不培优，那么多空余时间不都浪费了。我的 答复是：玩！让小孩开心的、痛快地玩。玩是小孩的天性。 不要以为，玩就是不好的事情。当然要有目的，这就是家 长的事了我的小孩从来没有上过培优班，但他的学习成绩 一样优秀：总分年级第一、数学全国奥赛金奖、英语省一等 奖、科技理地生等省一等奖最高奖、语文市一等奖最高级等。其他如体育、劳技、音乐、美术等都有不俗 的表现。怎么做到的？我的方法是：让他玩。在玩中学习知 识，在玩中培养成能力，在玩中开发智力。比方，儿子喜欢 玩具赛车。我一 口气给他买了三个，他拆卸、组装、调试， 忙得不亦乐乎！后来，他发现了设计上的一些缺乏，又对那 些车辆进行了改装，使车跑起来更快，更省电。你能说这些 对他以后的学习没有帮助吗？所以我说，成绩好不好，关键在于你如何去开发他的智力、 培养他的兴趣，不一定培优。要知道，很多优秀的人才小时 候都是很爱玩的。我们学校是一所重点中学，从我班的学生 的情况来看，经常参加培优的学生，进入高中以后，明显 后劲缺乏，最大的问题是依赖性强、缺少一种探索的精神。这种情况不能不引起我们作家长的重视！8 .重身教俗话说:典范的力量是无穷的。不必到处寻找所谓的典范， 你自己就可以是一个典范。言传不如身教。父母是孩子的第 一任老师，你的一言一行对孩子都起着潜移默化而且重大 的影响。如果你在与朋友抹牌下棋，你就不要指望小孩在家 里认真学习；你在与朋友交杯换盏，你也不要指责他聊天上 网。因为你已经给他树立了一个不好的典范。我在家访中， 就经常遇到这样的情况。其实这些道理大家都懂，关键是作 为家长的没有毅力是纠正这些可能给小孩带来不良影响的 行为。所以，要想小孩上进，首先家长得作表率。教育小孩 是一项长期的系统的工程，不是只对他提点要求就可以了 的，有时候还要我们作家长的作为点牺牲的，用自己的实 际行动为他作出表率。