希沃白板在小学体育教学中的应用 论文.docx

希沃白板在小学体育教学中的应用摘要：希沃白板作为一种辅助教学工具，因具有高效的互动性，备授课操作简 便，多媒体学习资源雄厚等优点而被教师们广泛运用。教师通过利用希沃白板教学 能更好的达到师生互动和生生互动的效果，达到了打造生动高效课堂的目的。本文 主要阐述了笔者在体育教学中对希沃白板的具体应用和几点心得。关键词：希沃白板；体育教学；应用1概念界定Ll体育教学体育教学是按一定计划和课程标准进行的有目的和有组织的教育过程。体育教 学由学生和教师共同参与，其使命是向学生传授体育知识、技术与技能，增强其体 质，培养其道德、意志、品质等。体育教学是学校体育实现的基本形式，是体育目 标的实施途径之一。L2希沃白板希沃白板是一款互动式多媒体教学软件，教师们可以通过它实现线上备课，授 课，云课件编辑和其他教学素材加工等等。由于其具有高效的互动性，加上操作方 便，资源丰富，中小学教师成了使用的主要用户。迄今为止，希沃白板最新版本为 希沃白板5,笔者在日常教学中也是运用该版本。2、希沃白板的具体应用2.1激发学习兴趣，形成室内与室外教学的互补;从教育心理学的角度来说，学习兴趣是推动学生求知的内在力量。与传统教学 方式不同，通过希沃白板教学能够把技能动作的图、文、声、像具体展现给学生， 从而使抽象的体育技术动作变得活灵活现，学生大脑里对技术动作的表象更为直观。 例如笔者在教授五步拳马步架打的动作时，为纠正学生扎马步脚尖外撇，弯腰跪膝 的情况，要求学生挺胸，塌腰，两腿屈膝半蹲成马步稍保持一定时间，达到稳固下 盘的目的。发现学生有怕苦，怕累，畏难的情绪，学习兴趣低落，学习效果较差。 针对这种情况，课后笔者进行了深深的反思，随后利用希沃白板5制作了一节关于 武术理论课的课件。笔者利用希沃白板5多媒体的功能，导入了中国武术的文化内 涵与武德的简介以及精彩的武术比赛视频，并对导入的视频精彩片段进行打点重复 播放。学生在观看视频时反应热烈，一个个摩拳擦掌，争相模仿，产生跃跃欲试的 念头。在观看视频结束后再把学生带到室外进行五步拳教学，学生学习态度由要我 学转变为我要学，学习效果显著改善。运动技能的形成既是一个复杂的神经过程，又是复杂的学习过程。通常我们将 运动技能的形成过程分为泛化，分化，巩固和自动化阶段，在学习任何一个运动技 能的初期，都需要通过教师讲解示范获得一种感性认识。但是在体育学习中有很多 快速、腾空，翻转的技术动作，比如背越式跳高腾空时的背弓动作，投掷铅球时的 出手瞬间。在传统教学模式下，即使教师结合挂图讲解示范，学生依然很难把这些 瞬间完成的动作看清楚，而有些动作又不适合分解教学，如果教师放慢速度教学， 便会影响动作的完整性和效果。通常教师只能多次讲解示范，或者在学生练习时进 行针对性指导纠正。体育教学的重点在于精讲多练，过多的讲解示范大大降低了体 育教学的效率。针对上述情况，笔者在教授原地侧面推铅球时有所改变，学生 通过观看传统的体育挂图不能直观的体会出手角度和出手点对投掷铅球远度的影 响。笔者利用希沃白板导入多媒体视频，对投掷铅球的完整动作进行播放，学生观 看后在大脑形成表象。随后利用聚光灯的功能，将球停留在出手的瞬间，与此同时 布置课堂任务鼓励学生以小组为单位，思考讨论如何才能将球投的远。学生经过探 讨后得出不同结论，例如将铅球扔的越高就能扔的越远。在制作课件时提前根据学 生可能提出的结论，利用希沃白板的元素动画提前设置好铅球不同出手角度的路 径动画。学生通过观看不同出手角度的路径动画，验证了之前提出的猜想，更能理 解总结出铅球最佳出手角度是42。左右。有了该理论基础的支撑，再进行室外教学时, 学生能更快掌握技术动作，甚至对于练习过程中出现的问题进行自我反思纠错。学生 在学习动作技能时，往往看不见自己的错误动作，教师可以先用手机拍下照片或视频, 然后通过希沃授课助手上传至一体机再进行纠错，这样不仅动作错误的同学能纠正 错误，其他同学也避免了因手机屏幕太小无法一一观看的问题。特别是学困生，错 误动作有纠正，动作不全有补充，自信心得到了极大的鼓舞，也获得了持续的学习 动力。教师最大程度上贯彻了因材施教的教学原则，让每个学生得到了发展，课堂教 学高效务实。2. 2趣味互动，改变体育健康课的学习方式；体育健康课的目的在于培养学生体育健康意识，激发学生运动兴趣，形成在体 育锻炼中自我保护和安全意识。相对于室外体育技能的学习，室内体育健康课对学 生而言缺乏兴趣。每当遇到天气等其他原因，笔者在室内进行体育健康课教学时， 部分学生学习积极性下降，在整个课堂中参与度不高。笔者在参加智慧课堂与创新 课堂教学评比活动中，利用希沃白板5制作了一个课件，其内容属于人教版水平二 第三章第三节营养不良与肥胖。本堂课通过向学生介绍营养不良与肥胖的原因、 危害，预防以及人体所需的六大营养素，引导学生加强体育锻炼，培养健康科学的饮 食习惯。为了改变以往灌输枯燥乏味的知识点的模式，笔者以加强师生互动和生生 互动为根本，设计了以竞赛游戏为主的课件。2. 2.1导入课前热身操，奠定欢快课堂气氛根据小学生注意力不稳定，不持久，容易分散的特点，笔者利用希沃白板5多 媒体功能导入图片，音频和视频制作了课前热身操。在欢快音乐的伴随下，学生能 根据视频提示有节奏的拍手，拍腿。课前热身操的播放不但培养了学生的节奏感， 有利于体育课操舞类技能的学习，也把学生的身心拉进了课堂，让学生自然而然的 集中了注意力，为接下来的学习做好了充足的准备。2. 2.2巧用思维导图，启迪学生思维在以往的健康课教学中，ppt的运用比较普遍。与PPt不同，希沃白板中的“思维 导图"这一功能打破了 ppt可能带来的结构化的课堂模式。例如在讲解营养不良与肥 胖这节内容时，我们以"标题”为中心主题，肥胖和营养不良是分支主题，继而启发学 生总结其原因，危害和预防方法。希沃白板5提供了“逐个”的展开方式，在学生发 表见解前点击J'收回所有知识点。在引导学生说出答案时，教师加以总结逐个展开。 当然，教育的技巧不在于能预见课堂的细节，而在于生成。,/饮食结构不合理，鸟Ilg重物质微入过多 t <H运动不足；遗传行电迟钝，身体抵抗力下降肥肆-4-对心理«|售造成负面影响，产生自卑心理弓I起高血压，翦尿病，冠心病等疾病,均凌秋食营杯良与斯耐K 八'枳极参UJ体育锻炼因: *白质和H=人不足.K6,与食畲用过多A 热,厌食，全身无力影响体格发育I危哲营葬不良彳影响智力发育.> .A不偏食，不挑食) sk ,-：_：K 定时，定量进修当教师在授课过程中学生提出了新的看法，教师可以在"子标题"下增加"分支"， 补充学生的想法。这种方式利于把整堂课的学习内容组织成一个体系，便于学生理 解记忆知识点。2. 2.3趣味游戏，让课堂灵动起来为了巩固本堂课的学习效果，笔者针对本堂课的内容设计了课堂练习题。希沃 白板5的课堂活动功能可实现将原本枯燥无味的练习题转变趣味竞赛游戏。例如笔者设计了 6道关于该章节的判断题，以森林运动会的游戏形式呈现。在 授课时，通过希沃易课堂的互动界面将该课件进行全员推送，推送成功后，所有学 生可在学生平板答题。答题完成后教师可在一体机上看到学生的具体答题情况，可 根据实际答题效果检测学生知识的掌握情况，再进行针对性的讲解。止匕外，学生在了 解六大营养素这一知识点后，也可以通过课堂活动中的超级分类对营养素的食物 来源进行分类。当学生将食物拖拽到正确的营养素时可以被收纳，如果配对错误则 拖拽不进去。利用该功能，学生在游戏时对知识点的掌握更加轻松深刻，也使体育 课堂更加灵动。3、结语在传统的体育教学模式下，有相当多的学生，仅仅是为了取得成绩或达标而学, 自身缺乏自主学习的动力。多媒体的运用是提高教学质量的重要手段，不仅可以激 发学生的学习兴趣，还可以提高教师的教学效率。希沃电子白板虽然在体育课堂教 学中的运用不及其他学科普及，但随着现代教育发展的趋势，作为体育老师，我们 应该主动探索电子白板的功能，巧妙运用于体育教学中。当然，任何事物都具有两面性，尽管希沃电子白板功能丰富，生动有趣，但我 们也要认清它的地位，它只是一种辅助教学的工具不能完全取代教师的讲解、示范 等教学活动。课堂教学以学生为主体，发挥主导作用的依然是体育教师，不能本末倒 置。在教学中我们只有科学、合理地使用它，才能使课堂效率最大化。参考文献叶密.巧用希沃白板完善课堂教学J名师在线，2021(03)： 69-70.2侯祥宁.主线式情境教学法在初中体育理论课上的应用一一以希沃白板环境下的合理饮食 促进健康课为例J.中国学校体育，2020, 39(08)： 79-80.3王启锋.探索希沃白板互动学习模式对初中课堂教学的促进作用J.考试周刊，2020(96)：15-16.4盛大祥.例谈电子白板在体育课中的五个服务几中国教育技术装备，2015(17)： 53-54.