名师教学设计《公主殿下来的那天》示范教学教案.docx

活动目标：1 .仔细观察画面，尝试在操作中学会测量不同物体的面积大小。2 .在看、比、说的过程中培养发现问题、解决问题的能力，3 .体验与同伴合作的快乐。活动准备：L课件；视频展示仪；操作材料1和操作材料2；2 .公主、王子舞台各一、卡片；记号笔人手1支。3 .幼儿有过测量的经验与方法。活动过程：一、导入：师：今天我带来一位小客人，她叫小灯笼，她将带我们一起走进一个美丽的小村庄，聆听她身边发生的事。二、初步比较物体的大小L老师讲述故事：在这个美丽的小村庄里，有一位德高望重的老村长，你们仔细看看，老村长在哪呢？是不是他？这位老村长非常聪明，任何问题都能想到办法解决。他的旁边就是小灯笼，常常帮助老村长做一些事情。有一天，村长收到一封信，说公主殿下将要来村庄玩几天。大家都知道，公主是国王的女儿，都很喜爱她。村民们决定要将家里最大的、最好的东西拿出来给公主使用。瞧，他们都带来了些什么呢？（老师拖动鼠标点村民带来的东西）师：村民都带来了什么？（镜子、毯子、桌子、椅子，还有床。）师：东西有了，可令人头疼的事发生了。村民们都坚持自己家的物品是最大的最好的，他们都吵了起来。这时，老村长站出来大声说：安静，安静，我们一样一样来比较一下。我的思考：当提问：“怎样才能知道那家最大最好呢？ ”孩子们的回答五花八门，小朋友就提出了：比一比，的方法？于是我顺势着追问：那怎样来比较呢？这次孩子们的回答更加稀奇古怪了。于是我就提出来看爷爷和小灯笼是怎样来做的，很自然的衔接到下一个环节中。我的行动：在回应时把握“准”的特点，根据活动目标及幼儿行为表现对活动现场出现的问题采取淡化转移等方法处理。4 .用目测的方法来比较大小。师：村民们搬来了两张床，哪边的床大可以给公主使用呢？谁来说说看？能不能用完整的话说一说？（引导幼儿说出：左边床的大，可以给公主使用）师：你们同意吗？那左边的床大，就留下给公主使用。在这环节中，引导孩子边观看图片内容，然后得出爷爷和小灯笼是怎样来进行比较的，以及他们比较后得出的结果。师：接下来比较的地毯，你觉得哪张地毯可以给公主使用？（我觉得右边的大，可以给公主使用）师：同意吗？那右边的地毯也留下来。三、学习用物品来测量物体大小。1.初步学习用物品来测量物体大小。师：村民们还给公主准备了两面明亮的镜子，这两面镜子是什么形状的呢？你觉得那种形状的镜子大？师：小朋友意见不统一了，有的说正方形的大，有的说长方形的大，这可怎么办？你们有什么好办法吗？师：小朋友，在我们的身边，有很多测量的方法，有的可以用尺子，有的可以用手，有的可以用脚等等，可村长会想出什么样的好办法呢？我们一起来看一看。师：村长说，小灯笼，小灯笼，赶紧回家去找一些大小相同、形状相同的小手帕来，我们来测量比较。师：这些小手帕怎样来测量呢？（请一幼儿示范操作）师：这些手帕把镜子铺满了，我们怎样就知道哪面镜子大呢？（手帕数量多的大）3 .师：谁来说说哪面镜子大？为什么？4 .师小结：原来我们在测量一些物体大小的时候，可以借助一些大小、形状相同的物品来比较。1 .阅读绘本12、13页，准备工作结束了！已经为公主殿下准备好了最棒的房间，可是等啊等啊我的思考：为幼儿能体会到小灯笼和村民们的情绪转折做情感铺垫。2 .阅读绘本14页，感受公主殿下不能来和所有女孩成为小公主的情绪变化。公主殿下有没有来？你从哪里看出来的？（仔细阅读画面）接下来爷爷又宣布了一个好消息，是什么好消息，大家来猜猜看？好消息：我们把为公主殿下准备的一切献给我们村庄的小公主们怎么样？来吧，把家家户户的小公主们都带来吧！”因为我们村庄的女孩们都成了公主，我们一起来到公主殿下的房间，一起在公主殿下的镜子面前梳头，还一起在公主殿下的餐桌上用餐，虽然公主殿下没来，可是今天是我最幸福的一天！师小结：原来在我们生活中，一些东西看似不一样大，需要我们测量后才知道原来它们一样大。小朋友，今天玩了许多比较大小的游戏。老师再给你们一个任务，比一比，是你们班的教室大还是隔壁班的教室大？3