XX应用职业技术学院高等职业教育质量年度报告（2023年）.docx

XX应用职业技术学院高等职业教育质量年度报告（2023 年）根据新修订职业教育法“建立健全教育质量评价制度”的要求, 为深入贯彻落实国家职业教育改革实施方案职业教育提质培优行动 计划（20202023年）关于推动现代职业教育高质量发展的意见等 文件精神，XX应用职业技术学院（以下简称学院）根据教育部职成司关 于做好2023年职业教育质量年度报告编制、发布和报送工作的通知和XX 省教育厅关于做好2023年XX省高等职业教育质量年度报告编制、发布 和报送工作的通知等文件要求，以学院2021年度人才培养工作状态数据 为依据，通过对各项数据信息的整理、统计和分析，对学院高等职业教育 的状态、人才培养工作情况、存在的问题进行剖析，形成XX应用职业技术 学院教育质量年度报告（2023） O本报告的数据统计时段与全国高等职业 学校人才培养工作状态数据采集与管理平台统计时段一致，为2021年9月 1日至2022年8月31 Ho1 .基本情况1.1 学院总体情况XX应用职业技术学院的建院基础是X年成立的XX应用技术专修学院。 X年X月，经XX省人民政府批准，国家教育部备案，在XX应用技术专修学 院的资源基础上成立XX应用职业技术学院，隶属于XX省教育厅，由XX市 人民政府主管，是独立设置的国家计划内统一招生的全日制综合性高等职 业院校。X年X月通过教育部高职高专院校人才培养工作水平评估，X年X6 月，代表XX省人民政府接受国务院教育督导核查组赴我校检查XX省人民政 府履行教育职责情况，核查组对学院工作给予充分的肯定。学院占地面积X 万平方米；建筑面积IX万平方米，教学场所面积近X万平方米；校内实验 实训教学场所X个；大型教学设备、仪器X台（套），教学设备总值近X 万元；设有党办、院办、团委、教务处、监察督导处、学生处、人事处、 招生就业处、继续教育学院等X个教育教学业务管理部门；设有X系等X 个教学分院、系、部；开设X等X个专业，截至2022年08月31日，在校 生数量为X人。学院基本办学指标见表1-1,办学条件见表l-20表1-12020-2021年学院基本办学指标序号项目名称数值标注X生师比XXX具有研究生学位教师占专任教师的比例%）XXX生均教学行政用房（m2/生）XXX生均（折合）教学科研仪器设备值元/生）XXX生均（折合）图书（册/生）XXX具有高级职称教师占专任教师的比例（%）XXX生均占地面积Gn?/生）XXX生均学生宿舍（公寓）面积（m?/生）XXX百名学生配教学用计算机台数（台）XXX新增教学科研仪器设备所占比例（%）XXX具有双师素质专任教师数/专任教师数（%） 网络多媒体教室数（间）XX注:表中数据来源于本年度数据平台。表12办学条件表序号指标单位2022 年X生均教学科研仪器设备值元/生XX生均教学及辅助、行政办公用房面积平方/生XX生均校内实践教学工位数个/生XX年生均财政拨款水平元XX其中:年生均财政专项经费元XX企业提供的校内实践教学设备值万元XX年生均校外实训基地实习时间人时XX生均企业实习经费补贴元X其中:生均财政专项补贴元XX生均企业实习责任保险补贴元X其中:生均财政专项补贴元XX主要办学经费来源单选）:省级（）地市级（）行业或企业（是）其他（）注:表中数据来源于数据平台、财务处、实训中心及就业处统计。1. 2办学定位XX应用职业技术学院始终坚持为党和国家服务、为XX省经济社会发展 服务、为学生健康成长成才服务，努力打造高层次技术技能人才培养高地、 产教融合机制创新高地。立足XX,服务XX。1. 3办学特色学院在长期的办学实践中，一直秉承X的校训精神，XX的办学指导思 想，以就业为导向，走校企一体、产教融合、工学结合、订单培养的发展 道路，明确了办学定位，办学特色逐步凸显。学院在教学实践中坚持XXo1.4办学条件1. 4.1办学资源学院在生师比、生均教学行政用房占地面积等指标符合国家规定标准 的要求。学院办学资源总量数见表l-3o表1-32021-2022年学院办学资源总量数占地面积 （万/平方）总建筑面 积 （万/平方）教学科研 及辅助用 房行政办心 公用房 （万/平方）学生宿舍 （万/平方）教学科研 仪器设备 资产总值教学科研 仪器设备 资产新增纸质图书 总数 （万册）（万/平方）（万元）（万元）XXXXXXXX2. 4. 2办学经费学院2021-2022年经费收入主要来源为学费收入，主要用于日常教学 经费、师资队伍建设和教学改革及研究等经费的投入，为学院教育教学改 革的深入开展提供了保障。见表1-4。表1-4 2021-2022年学院办学经费支出一览表序号项目名称2020-20212021-2022X经费支出总额单位:万元）XXX当年采购教学科研仪器设备单位:万元）XXX当年采购教学科研仪器设备支出占学校经费支出的 比例（）XXX教学改革及科学研究单位:万元）XXX教学改革及科学研究支出占学校经费支出的比例）XXX师资队伍建设单位:万元）XXX师资队伍建设支出占学校经费支出的比例（）XXX图书购置费单位:万元）XXX书购置费支出占学校经费支出的比例（）XXX日常教学经费（单位:万元）XXX日常教学经费支出占学校经费支出的比例）XXX其它支出单位:万元）XXX其它支出占学校经费支出的比例）XX注:表中数据来源于财务处统计。3. 学生发展质量3.1 党建引领XX应用职业技术学院党委隶属于XX省省委教育工委,成立于X年X月， 现有委员X人，下设X个直属党支部。学院现有党员X名，其中教职工党 员X名，学生党员X名。2021年，学院党委X案例入选全省高校基层党 建工作优秀创新案例。在省委教育工委的领导下，学院党委以习近平新时代中国特色社会主 义思想和党的十九大精神为指导，202X年X月圆满完成了党委班子换届选 举工作，学院党的领导力量得到进一步加强，党委班子自身建设得到进一 步提高，研究制订未来五年在校生达到X人的奋斗目标，明确了实现学院 高质量的X项主要任务，为全院师生指明了的努力方向；坚持围绕教育教 学这一中心工作，科学合理设置各基层党支部，做到了院（系）党组织全 覆盖，“三会一课”等基层组织生活制度得到高标准落实，党支部规范化 建设得到进一步加强，支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用得到充分发 挥；积极参与学院发展规划、重要改革、人事安排等重大事项决策，规范 文件批阅和例会制度，提高了行政工作效率和工作质量，规范政治理论学 习和党团活动，确保了场所、时间、人员三个到位，在疫情防控等各项工 作积极发挥引领、服务和监督作用，为学院高质量发展提供了可靠的组织 保障和政治保障。2022年X月，经过两年多的努力工作，学院党支部建设进一步规范， 党员队伍不断壮大，党建工作与教育教学业务工作双向融合效果明显。学 院党委认为，在全院实施学生工作院（系）二级管理模式的时机已经成熟， 经研究决定优化支部设置，全院以各院（系）专任教师党员和学生工作党 员为主，建立各院（系）级党支部，同时在全院推行学生工作院（系）二 级管理模式，全院院（系）支部由X个增加到X个，学院基层党建工作形 成了齐头并进的良好态势，院（系）党建工作与教育教学工作双向融合得 到进一步推进。3.1.1 XX应用职业技术学院召开第二次党员大会2022年X月X日X午，中国共产党XX应用职业技术学院第二次党员大 会隆重开幕。党委书记XX同志向大会作了题为X的工作报告。报告回 顾了过去X年的工作和成绩：一是创新理论学习不断取得实效；二是党委 政治核心作用持续增强；三是基层组织建设全面加强；四是思想政治工作 水平进一步提升；五是专业结构优化调整成效显著；六是师资队伍建设卓 有成效；七是校内实习、实训条件显著改善；八是教科研工作取得新成就； 九是人才培养质量稳步提升；十是和谐校园建设不断加强。报告指出，未 来五年是学院抢抓机遇高质量发展的关键时期，既面临难得机遇又面临严 峻挑战，全院上下要牢牢把创新发展作为第一要务，坚定走特色品牌之路， 要精心谋划发展愿景，科学制订未来五年发展规划；加强思想政治教育， 提升三全育人水平；聚焦产业结构升级，整体优化专业设置；深化发展模 式改革，提升教学科研质量；打造示范引领，推动特色品牌建设；加强教 师队伍建设，优化结构提升素质；大力抓好招生就业，促进学院良性发展； 不断完善治理体系，提高治理水平和效能，推进平安和谐校园建设。按照 会议程序，通过差额选举产生了中国共产党XX应用职业技术学院第X届委 员会和纪律检查委员会。照片XX2.L 2党员教育培训学院高度重视党员教育工作，不断加强组织领导，认真贯彻落实中 国共产党党员教育管理工作条例和«2019-2023年全国党员教育培训工作 规划，努力推进党员教育工作体系化建设。落实领导责任，不断加强党 员教育工作的组织协调。学院党委能够认真履行党建主体责任，不断加强 对党员教育培训工作的组织领导，解决了党员日常教育的时间、人员等保 障问题，与XX工程职业学院组织部、思政部建立了帮带共建关系。学院和 院系建立了党员教育培训协调机构，能够坚持落实党员教育培训联席会议 制度，每月召开一次联席会议，协调解决人员、时间、师资等具体事宜。 学院组织部（党校）能够发挥牵头抓总作用，相关职能部门密切配合，形 成工作合力。党支部能够落实抓党员日常教育工作的直接责任，党支部党 员教育工作列入年度党支部书记抓党建述职评议考核内容。对照两个清单, 抓好条例和规划的贯彻落实，积极推动条例和规划落实 落地，初步实现工作目标，对照“理论教育入脑入心，学用转化还有差距” 等五个问题抓整改。积极学习实践，努力推进党员教育工作体系化建设， 立足现有条件，开展党员教育工作体系化建设研究，结合学院实际，努力 加强党员教育工作子体系建设，以“微党课+”为着力点，促进党建与中心 工作融合。照片XX案例2-L学院以“微党课+”为着力点促进双向融合针对一些基层党课“功能弱化、效果淡化、形式老化”的问题，学院 开展了 “微党课+”活动。在内容上，变“相对单一”为“全面融合”。通 过“微党课+党的创新理论+教育教学工作+身边人身边事”实现与“理”“事” “人”的深度融合，让党员和群众感觉到“榜样是可学习的”、“自己离 优秀只有一步之遥”。在主体上，变“一个人讲”为“共同参与”。通过 “微党课+院级领导班子成员+优秀党务干部+优秀党员”，丰富授课的力量 和资源，提升课堂的吸引力和互动率，促进思想的接受度和行为的转化度。 在时机上，变“每季一次”为“适时快速”。通过“微党课+重要时间节点 +重大活动场所+参与活动人员”，打破时间、场所、隶属关系的划分限制， 对教育教学等工作快速反应,做到因事制宜、见缝插针、对症下药。“微党 课+”活动平实、快捷、精巧，有效弥补每季党课的不足，做到各扬所长， 各显其能，实现基层党员教育的实践创新。“微党课+”活动有效促进学院 党建工作与教育教学等各项工作在