2023年小学读物管理工作方案10篇.docx

2023年小学读物管理工作方案10篇小学读物管理工作方案1为了认真贯彻落实教育部、区、市、县教体局“五项管理”工作精神， 规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入中小学校园，充分发挥课外读物育 人功能，结合我校实际情况，特制定作业管理工作的具体措施：一、加强宣传，保障实施深刻认识课外读物进校园管理工作的必要性、紧迫性和重要性。把管理工作 和全面推进素质教育结合起来，和全面贯彻党的教育方针结合起来，坚定不移地 抓好此项工作，切实抓出成效。二、责任分工责任领导：张振责任部门：教务处、图书室管理员具体责任人：王虹懿哈艳茹三、实施措施（一）明确推荐标准与要求1、课外读物是指教材和教辅之外的、进入校园供中小学生阅读的正式出版 物（含数字出版产品）。2、推荐课外读物须遵守国家相关法律法规要求，坚持以下原则：（1）方向性。坚持育人为本，严把政治观，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。(2)全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养， 紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足小学生德育、智育、体育、美育、劳 动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。(3)适宜性。符合小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅 读兴趣。(4)多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式, 贯通古今中外。(5)适度性。学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、 控制数量。3、进校园课外读物要符合以下基本标准：主题鲜明、内容积极、可读性强、 启智增慧。4、违反出版管理条例有关规定，或存在下列情形之一的，不得推荐或 选用为小学生课外读物：(1)违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏 说党史、国史、军史的；(2)损害国家荣誉和利益的，由反华、辱华、丑化内容的；(3)泄露国家秘密、危害国家安全的；(4)危害国家统一、主权和领土完整的；(5)存在违反宗教政策的内容，传扬宗教教理、教义和教规的；(6)存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结,或者不尊重民族风俗、习惯的;（7）宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的；（8）存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣传超自然 力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自 杀、教唆犯罪等价值导向为题的；（9）侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；（10）存在科学性错误的；（H）存在违规植入商业广告和变相商业广告及不当连接，违规使用“教育 部推荐”“新课标指定”等字样的；（12）其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。（二）落实职责要求1、学校是进校园课外读物推荐责任主体，教务处、图书管理员负责组织学 校课外读物的遴选、审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行 政主管部门备案。2、进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止 强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。3、对家长资助购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作。4、学校图书馆购买课外读物按照中小学图书馆（室）规程有关规定执 行。5、加强其他渠道进校园课外读物的管理，（三）做好“书香校园”活动大力加强“书香班级”、“书香少年” “书香教师”及“书香家庭”建设， 努力营造全校读书氛围，激发师生的读书兴趣，让师生与好书做伴，与大师对话, 读写结合，为师生个性和谐发展积淀深厚的文化内涵。（四）建立监督检查机制学校要求教务处、各班班主任加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问 题读物及时予以有效处置，消除不良影响。总之，学校既要抓好课外读物进校园管理工作，让学生养成爱读书、读好书、 善读书的阅读习惯，促进学生全面、持续、和谐、健康地发展。小学读物管理工作方案2教育部印发了关于中小学生课外读物进校园管理办法的通知（教材O 2号），旨在丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防 止问题读物进入中小学校园，充分发挥课外读物育人功能。为贯彻落实管理办 法，现根据市教委专项会议精神和本区工作意见，结合本校实际，特制定以下 工作方案。一、总体目标充分认识课外读物进校园管理的重要意义，认真贯彻落实管理办法要求, 不断提升学校图书馆服务教育教学能级，规范进校园课外读物管理程序，建立健 全长效机制，确保进校园课外读物质量，丰富拓展教育资源，为学生健康成长奠 基。二、基本原则一是把握方向，守住底线。课外读物推荐工作要坚持方向性、全面性、适宜 性、多样性和适度性原则，符合主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的基 本标准。对于违反出版管理条例有关规定或存在管理办法中所列举的十 二条“负面清单”（附件一）情形的课外读物，一律不予推荐和选用。二是梳理源头，分类管理。把控进校园课外读物主要渠道，实行分类管理。 学校在采购图书资料时，必须严格审核图书供应商的资格条件，不得在未获得经 营资质的书商处购买，不得善自在网店、微店、手机APP等线上渠道购买图书、 教材与教辅材料。对于各类进校园课外读物必须按照“凡进必审” “凡荐必审” 的原则，建立和完善进校园课外读物管理机制。三、重点任务（一）加强图书馆建设，发挥主渠道作用L增量提质馆藏图书，满足学生课外阅读需求作为课外读物进校园最主要渠道，学校图书馆要充分发挥主阵地作用。学校 图书馆购买课外读物必须按照中小学图书馆（室）规程有关规定执行。采购 图书时，以教育部及上海市教委批准推荐的课外读物推荐目录为主要依据，以学 科教师、图书馆专业人员、家长、学生代表等多方推荐为辅，结合学校教育教学 改革需要，积极扩充馆藏图书数量，合理配置学生用书与教师用书的馆藏比例， 严格区分学生书库与教师书库，根据图书内容制定不同读者的借阅规则，确保和 提升馆藏图书品质，充分满足学生课外阅读需求。2 .建设图书馆课程，丰富课外阅读活动重视学生阅读需求,关注教育教学改革需要,加大学校图书馆课程建设力度, 逐步将图书阅读课作为课程纳入课程表。组织全校教师共同开发图书馆课程；组 织开展名师导读、读书沙龙、新书推荐等分享交流活动。3 .有序引进数字出版产品，探索有效管理办法在充分保证学生身心健康的基础上，根据学段特点，有序引进馆藏图书中的 数字出版产品，做好信息化时代新媒介阅读指导，严格执行相关管理要求。学校 课外读物管理工作组需对数字出版产品内容、形态、平台等认真遴选、审核，探 索出有益于学生身心健康的数字出版产品进校园管理办法。4 .加大图书馆建设力度，提升服务能级学校要根据图书馆建设相关标准，加大空间改造、资源配置和信息化环境建 设力度，提升图书馆服务能级。积极参加学校图书馆评估活动，争创示范图书馆。 以评促建，提升图书馆品质，让学校图书馆成为学校教育资源的“配送中心”和 学生自主学习的“文献中心”，力争把图书馆办成学生最喜欢的学习空间。5 .加强队伍建设，服务教育教学改革学校要进一步落实图书馆专业人员资格准入规定，建立与完善中小学图书馆 专业人员引进、岗位聘用、培训进修、绩效考核等管理制度。（二）丰富课外读物资源，规范进校园渠道1 .严格遴选各类捐赠读物。受捐赠课外读物进校园，学校课外读书管理工作 组要按照管理办法加强审核，并将受赠图书清单及审核承诺书（附件二）上 报区教育局国资中心备案。2 .有效管理各类读书活动。学校不得通过举办讲座、培训、红读等读书活动 在校园内销售课外读物。学校对任何形式进校园的读书活动都要审核活动方案， 按照管理办法对相关推荐书目进行把关。3 .建立教师荐书管理制度。学校与教师不得强制或变相强制学生购买课外读 物。教师因教育教学需要推荐学生阅读的课外读物书目，应获得学校课外读物管 理工作组认可，并按照管理办法审核，报学校备案。4 .不鼓励学生自带读物进校园。原则上不鼓励学生自带课外读物进校园，如 确有需要，须由学生家长事先向班主任报备并得到许可。校园漂流书架及学生图 书角内流通图书，必须由学校课外读物管理工作组审核后，方能上架，学生自带 图书原则上不得进行漂流使用。（三）完善细化管理规定，建立健全工作机制1 ,规范课外读物推荐环节。进校园课外读物原则上每学年推荐一次，可根据 学校教育教学需要适当增加推荐次数。严格按照管理办法规定的初选、评议、 确认、备案等环节推荐。相关环节由学校课外读物管理工作组主导，可增加学生 和家长代表，共同参与课外活动进校园管理。对选自各级教育行政部门批准推荐 的课外读物指导目录,重点评议适宜性;对其他渠道推荐的课外读物要全面把关, 提出评议意见。2 .建立课外读物进校园应急机制。做好预案,定期对校园推荐图书进行清理, 防范进校园课外读物管理中可能存在的风险，筑牢问题读物进校园“防火墙”， 守住进校园课外读物质量底线。发现问题读物应及时根据图书剔旧的相关规定与 流程予以有效处理，消除不良影响。四、保障措施（一）强化组织领导，明确责任主体学校建立以校长室引领，德育处、教学处、总务处等共同组成的课外读物管 理工作组，负责本校所有课外读物的遴选、审核工作。组长：焦轶萍副组长：陈霆婷组员：肖燕、张凌燕、曾佩玲、黄小洁、王纪峰、年级组长学校必须将进校园课外读物推荐目录清单及审核承诺书（附件三）上报中教 科、小教科进行备案。教师对学校推荐的书目负有导读和导学责任。（二）加大经费投入，规范采购流程进一步完善图书经费的保障机制，不断加大对图书馆文献资源建设经费的投 入，用足用好图书馆文献资源购置经费和其他相关专项经费等，确保进校园图书 资源的质量。建立、完善和落实图书采购的配备机制和采购责任机制，切实做到“供货渠道正规，图书 可靠，采购流程规范，切实保证质量”，切实提升学校图书馆服务教育教学能级，促进学生全面发展。（三）加强协同治理，营造良好氛围发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，形成家校协同育人合力，营造良好 的读书氛围，推动书香校园建设。小学读物管理工作方案3为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读物质量，促进学生爱 读书、读好书，根据教育部中小学生课外读物进校园管理办法，结合我校实 际，学生课外读物管理方案出台了。一、工作目标L通过严格管理，使学生课外读物符合教育部办法要求。3 .开展校园悦读节活动，让读书成为师生的生活习惯,建设书香校园。4 .指导亲子共读，建设书香家庭;营造爱读书、读好书的良好氛围。二、工作原则方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学 生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联 系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教 育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。适宜性。符合中小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴 趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通 古今中外。适度性。中小学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、 控制数量。三、工作措施（一）审核到位:规范课外读物推荐使用1 .成立“读物专家库”学校成立读物选购工作领导小组，建立由教学管理处、党员教师、学科教研 组长、骨干教师、图书馆管理员、家长代表组成课外读物“读物专家库”。2 .加强选书环节（二）定时清查:防止问题读物进入校园1 .全面摸底清查学校以学期为单位，教学管理处牵头，期初、期