简 单 的 统 计.docx

简单的统计简 单的统 计教学内容：苏教版小学数学第七册 “简单的统计。教学目标：1、让学生经历提出问题，收 集数据、整理数据、描述、分析数据作出决策和预测的过程， 使学生初步学会简单的数据整理方法，会制作会看简单的 统计表。2、培养学生分类整理和初步应用知识解决实际问 题的能力，让学生认识到数学与人类生活的密切联系，体 会数学的价值，开展应用意识。3、让学生学会与他人合作， 并能与他人交流思维的过程和结果，培养学生的合作意识。 一、谈话导入：同学们喜欢看动画片吗？老师今天特意给大 家带来了三位朋友，他们分别是多媒体展示米老鼠、 机器猫、孙悟空喜欢吗？二、引导探索：1、设置情境老 师不仅给大家带来了三位朋友，而且也给大家带来了一个 问题。课前老师收到一位印刷厂厂长的这样一封来信：出 示周老师：我们厂想生产一批印有米老鼠、机器猫、孙悟 空的卡片，可又不知道同学们到底最喜欢什么，可以帮我 在同学中调查一下吗？老师想把这个任务交给同学们， 你能想方法帮老师了解到每一位同学最喜欢哪一位卡通人 物吗？有什么方法？ 2、小组讨论，交流方法师：每个小组 选一名代表发言，组内其他同学可以补充发言。其他小组的 同学如果你赞同发言小组同学的意见就请你为他们鼓掌， 鼓励他们；如果你认为他们的方法很独特，有创意，而且发 言也很精彩，就请你为他们热烈地鼓掌，祝贺他们；如果他 们的发言你没有听明白或者疑问，可以向老师举手示意， 大家说好不好？ 4、引导交流：你认为这个问题应用哪种方 法来整理数据比拟好？请阐述你的理由，其他同学通过掌 声来进行评价。5、师小结：解决这个问题，确实有很多 不同的方法。面临一个具体问题选择整理数据方法时，一 定要根据情况而定，要选择自己喜欢的便捷的方法，但要 注意不管用何种方法来整理数据，都必须做到不重复不遗 漏。说明：教学中教师充分尊重学生有个性的思维方式， 不强求使用统一的方法解决同样的问题，让学生充分体验 到解决问题策略的多样性，并通过引导学生比拟各种方法， 陈述各种理由，来促进学生自主进行方法的选择和优化。 6、谈话：下面请同小组的同学商议一下，选择一种大家都 喜欢的整理数据的方法在各自组内进行一次统计，做好分 工，合作统计一次，比一比看哪个小组完成得最快？小组 合作统计。生谈合作后的体会。说明：让学生学会合作的 方法，并充分体验到合作的优越性，进一步增强学生的合 作意识二自主探索、学制统计表1、师：可是由于这些 统计反映的都是各组的情况，老师仍不清楚我们班到底有 多少人喜欢米老鼠和机器猫和孙悟空，那么用什么方法才 能把刚刚各组收集整理的数据总结一下表示得更清晰，排 列得更整齐标准呢？生：制成表格你们想由老师讲怎样 制表，还是自己试试？ 2、小组合作制表。3、展示交流合作 制表的成果。每组一名代表上台展示，并做适当说明。4、 引导学生说说：你认为制表时要注意些什么？ 7、揭示课题 看来在同学们的共同努力下帮助周老师和那位印刷厂厂长 解决了一个非常棘手的问题。那么这是一项什么工作呢？揭 示课题并板书课题。9、自学课本阅读第100701页上的内 容，让学生观察书上的统计表结合我们刚刚所做的一次统 计。思考以下几个问题：1统计需要分为几个步骤？2 你认为作统计表时要注意些什么？三、稳固练习：1、做课 本上的“练一练。2、小游戏；两人一组，拿一枚1角硬 币，从离桌面约30厘米的高度自由落下，共做10次。一个 做一个记录落下的情况，然后整理好数据填入发给大家的 表格中。落下情况字“1角朝上国徽图案朝上次数四、课 堂小结：1、本节课你学到了一项什么新本领？五、课后实 践：我们日常生活中，还有哪些问题需要通过统计来解决 的？请你选择一个问题，展开调查，搜集相关信息，完成 一份统计表。