水平二（三年级）体育《快速跑》教学设计.docx
快速跑教学设计三年级一、指导思想信息技术与学科的整合是未来社会发展的需求及人才 培养的需要。信息技术在体育课堂中的运用，从根本上改变 了教与学的过程和方式，解决了教学过程中所存在的传统手 段难以解决的各种问题和困难，使学生闻其声，见其形、入 其境，提高教与学的质量，丰富了教学内容，让整个课堂充 满活力，创设了良好的学习氛围，充分激发了学生的学习兴 趣和求知欲，让学生体会了信息技术与运动的结合带给他们 的乐趣，达到理想的教学效果。二、教材分析水平二，三年级快速跑教学，主要是提高学生日常生活 和体育运动中的奔跑的技能；是人们进行体育锻炼，增强体 质的重要活动内容，对发展速度素质和跑的能力及心肺功能 起到非常重要的促进作用。但这一教材，很容易让学生产生 枯燥的感觉，恰当地运用信息技术的文、声、图、像等媒体 的表现功能，能够为学生营造愉快的学习氛围。三、学情分析三年级的学生活泼好动，正处于生长发育时期，激发学 习兴趣是教学的好帮手，他们学动作比较快，但不稳定。采 取的措施是利用信息技术创设贴近他们生活的一些活动，引 导学生积极参与同时加强技术指导，建立动力定型。四、学习目标（一）借助图片、音频、视频等多样化的多媒体信息技 术手段使学生形成正确的跑姿，能够轻松自然的快速跑。（二）结合微信群，为学生创设情境，让学生积极参与 本课的学习。五、信息技术融合点运用优酷视频吸引学生的关注，激发学生学习的兴趣。 将问卷星融合到课中，注重知识点的生成，让学生体验参与 体育课的乐趣。利用爱剪辑的慢放功能，使学生能够清晰、 准确的观察动作。结合微信群让学生时时参与互动、交流、 分享。体检宝的运用使学生更科学、合理的进行体育锻炼。六' 教学重难点教学重点一一前脚掌着地。教学难点一一跑的轻松自然。七' 教学过程（一）开始部分：1 .介绍本课内容学生四列横队站好，教师宣布本节课的教学内容。2 .心率监测为了更科学、合理的进行体育锻炼，课中利用体检宝app 对学生的心率进行监测，预设本课密度约为30%-40%,平均 心率约为80-120次/分。（二）主体部分：1 .准备活动分组进行准备活动，教师利用ipad进行录像，将学生 练习情况分享到群里，课下组内进行观看，改进动作。2 .辅助练习组内共同上网搜集快速跑辅助练习的动作方法，将搜集 好的资料分享到群里，同学们可以根据群中分享的内容，自 主学习、讨论、选择快速跑的辅助练习。3 .快速跑这一部分是本课教学的一个重要组成部分，为了较好实 现制定的运动技能领域目标，我继续利用多媒体教学、突出 重点将主教材快速跑这一部分分解成6个层次推进教学。第一层次：自主探究利用ipad播放博尔特比赛的精彩画面和他的技术分析 视频，学生分组进行观看，并提出问题“博尔特获得比赛冠 军的秘密是什么”，各组仔细观察。通过视频播放，帮助学 生初步建立动作概念，提高学习效率，缩短教学过程。第二层次：群策群力各组通过优酷中的视频播放，进行了仔细观察，共同讨 论，共同开动脑筋，将发现的“秘密武器”分享到群中。教 师归纳总结，师生共同确定本节课的重点用前脚掌着地。第三层次：学生练习各组尝试练习快速跑，组长对组员的练习情况，利用 ipad进行录像，随时分享到群中。组内随时进行心率监测, 平均值低于80次/分钟时，增加练习次数，平均值高于120 次/分钟时减少练习次数。随时监测，随时调整练习密度。第四层次：观察分析将一名同学快速跑的视频利用爱剪辑中的慢放功能进 行动作分析，利用问卷星进行大家一起来找茬的游戏。此游 戏的设置不仅增加了学生的学习热情，而且也从游戏中找到 了自己不规范的动作，进行改进。第五层次：再次练习学生再次进行练习，将自己的进步分享到群中，与大家 一起进行交流。第六层次：知识反馈通过问卷星进行快问快答游戏，检验学生的学习情况。（三）结束部分学生分享感受，说出自己的收获。教师小结，进行评价。 预留作业，为家人制定合理健康的运动计划。宣布下课。八、本课特色:（一）用幻灯片进行文字、图像、声音和视频的展示, 同时课上还分组利用ipad照相和录像功能进行学习，激发 学生积极参与课堂学习的同时，实现信息技术与体育课的融 合。（二）巧用优酷视频和爱剪辑，帮助学生建立直观影响。（三）巧用微信群结合微信群让学生时时参与互动、交 流、分享。（四）利用体检宝做到实际的应用和生活的延伸。（五）本课教学还为学生创设自主学习的空间，培养学 生的创新意识。
