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教学法促乐学您现在正在阅读的教学法促乐学文章内容由收集！本 站将为您提供更多的精品教学资源！教学法促乐学小学数学不仅要求小学生“学会，而且还要求“会学。 教学不仅仅是教，更重要的是研究学生的学。学生在校学习 的主要形式是课堂教学，要针对小学生的年龄特点、学习习 惯，努力创设投入的环境，关心学生开展，采用恰当的教 学方法，调动学生学习的主动性，让学生变学会为会学， 掌握学法，使他们在愉快、轻松的环境中主动投入参与并获 取知识、技能。一、创设情境，努力激发学生学习兴趣小学生学习往往从兴趣出发，对于感兴趣的教学寓以一定 的情感表现。课堂上当孩子们对教师讲课感兴趣时，精神格 外集中，孩子们用表情和眼神向老师输送信息。教师要善于 从学生反应信息中不断地创设情境，进一步激发学生学习 的兴趣。在教学中，我积累了不少激发学生兴趣的教法。例： 直观教具、彩色画面、电教手段等都被学生所欢送；又如教 学中运用竞赛、游戏、讨论、动手制作等教学方法大大调动 了学生在课堂教学中的参与意识。此外，还有情趣的引入、 教师幽默的语言、和蔼的态度、良好的示范，在课堂既激发 了学生学习的积极性，同时还给学生亲切愉快之感。二、研究教法，调动学生思维的积极性 进行课堂教学的过程，就是教法实施的过程。运用这种教 法，显得十分关键。因为教法是为教学效劳的，这是课堂教 学中把繁难问题化为简易问题的桥梁。教师的工夫在于架 桥，让孩子们顺利过桥，而教师架桥的过程正是分散知识 难点的过程。如何架桥，各科有各自的学问，但核心问题是 调动学生思维的积极性，让学生参与教学过程。下面仅就数 学课的教法来谈我的教法运用。数学知识逻辑性很强，新旧 知识衔接很紧。课堂上我经常采用“原型启发式教学法， 运用相似原理充分发挥知识的原型作用，为学生提供线索， 方能促进学生获取知识。如“除数是两位数的除法，学生 必须掌握除数是一位数的除法法那么和除数是整十数的方 法，才能促进以旧引新，以新忆旧，新旧结合。运用这种方 法大大调动了学生的思维活动，活泼气氛，掌握了知识。成 功的教法会使学生学得轻松，教师教得愉快。三、掌握学法，促进学会课堂上，教师在适当时机加以适当的点拨、提示，学生便抓 住了要点，迎刃而解。如：我在教“长方形面积时，让学 生用数方格的方法，掌握了长方形的面积，然后让学生观 察长方形的长和宽，动脑想一想，动笔试一试，长与宽和 长方形的面积有什么联系，你发现了什么规律？经过启发 思考后，学生总结出长方形的面积计算公式。学生掌握了求 长方形面积的方法，用同样的方法也能得出正方形面积的 计算公式。这样学习既轻松又愉快，促进了学习的积极性。 从激发学生的学习兴趣-教给学法-运用学法-促进乐学， 这样形成了一个良性循环，大大提高了学习效率，普遍提 高了学习效果。