小学学生考试管理规定.docx

XXXX小学学生考试管理规定一、指导思想新课程改基差推动着考试理念、方式的深刻变革，为了充分利用考试的结果 促进每个学生的全面发展，更好的提高学生的综合素质和教师的教学水平，我校 打破“一卷定高低的考试局面，对考试评价做进一步的探索和完善，为学校实施 素质教育提供保障。二、考试科目语文、数学、英语确定为考试科目；其他为考查科目。三、考试原则1、彻底打破“一张试卷定终身”的考试局面，实行多元化评价和过程性评 价。2、分项考查与综合评定相结合。3、平时考查与阶段考查、终结考查相结合，对学生学习全过程实行积极评 价。4、考试内容贴近学生生活。5、考试形式灵活多样。6、简便易行，利于操作。7、定性与定量相结合。四、考试方法1、考试全部实行等级制（优、良、中、差）。2、考试采用“分项考核、综合评价”的办法，即各学科把集中考试改为“分 散分项考”，将考核内容贯穿于日常的教学过程中，以平时多次抽查的情况记录 累计评价，期末进行集中测试，然后全面评价学生成绩，分项、全面呈现。3、平时考查以教师自行组织为主，根据不同科目分项考查，不记入量化成 绩。期末集中考试学校统一组织，并准备两份试卷，允许学生补考（补考试卷由 考查老师负责），第一次考试成绩记入班级量化，并与老师考核挂钩。4、期末考试学校出题，改革考试命题的内容、形式及命题语言。内容更加 贴近学生生活，形式灵活多样，分为基础题和开放题（附加题，实行加分制）， 命题语言更富于人情味，评分以激励为主，实行“采意评分”办法。附：各科考试评价细则数学：考查项目平时考查期末考查课堂表现作业情况平时测验评价等级各项目评价标准及办法：课堂表现：对学习有浓厚的兴趣，积极参与课堂研究，认真观察，积极操作, 敢于猜想，独立思考，大胆发言，善于合作，解题思路有独创性。作业情况：课堂作业和家庭作业按时完成，书写认真，解答正确，能及时 改错。平时测验：取平时几次测验成绩的平均分确定等级。课堂表现、作业情况、平时测验两项以上（含）为优，平时考查成绩确定为 优。期末考试根据试卷成绩确定等次。语文：考查项目平时考查期末考查作业情况朗读口语交际阅读评价等级一、作业：1掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意 间架结构。初步感受汉字的形体美。中高年级书写有一定速度，行款整齐。2.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3各项作业完成质量较好。4中高年级尝试同学之间互相布置高质量的作业。二、朗读（1、2年级）1 .学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2 .学习默读，做到不出声，不指读。（3、4年级）3 、正确、流利、有感情地朗读课文。4 .初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。5 、读一篇文章能初步把握其中的感情基调。（5、6年级）6 、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。7 .默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。8 、读一篇文章能较好的把握其中的感情基调。三、阅读（1、2年级）9 、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。10 .借助读物中的图画阅读。11 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。12 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对 感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。13 诵读儿歌、童谣和浅的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语 言的优美。14 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号 所表达的不同语气。15 积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读 总量不少于5万字。16 喜爱图书，爱护图书。（3、4年级）1 .能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面 的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。2 .能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。3 .能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言， 与他人交流自己的阅读感受。4 .在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的 一般用法。5 .学习略读，粗知文章大意。6 .积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语 言材料。7 .诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。8 .养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少 于40万字。（5、6年级）1 .能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情 色彩。2 .联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效 果。3 .在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基 本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。4 .阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。5 .阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、 细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握 诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向 往和追求美好的理想。6 .学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。7 .在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。8 .诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 背诵优秀诗文60篇（段）。9 .利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面， 课外阅读总量不少于100万字。四、口语交际（1、2年级）1 、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2 .能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3 .听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4 .能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5 .与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6 .有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己意见。（3、4年级）1 .能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解 的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。2 .听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3 .能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4 .能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。（5、6年级）1 .与人交流能尊重、理解对方。2 .乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3 .听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。4 .表达要有条理，语气、语调适当。5 .能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。6 .在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。英语:考查项目平:时考查期末考查作业情况口语成绩听力成绩笔试成绩评价等级各项目评价标准及办法：作业情况：能按时完成口头或书面作业，书写认真，改错及时。口语成绩：能在口头表达中做到发音清楚，语音语调自然，达意；能恰当运 用一些最常用的日常用语（如问候、告别、谢、道歉等）；能用所学对话进行简 单的对话交流，用英语流畅的表达个人的情感及对家人、家庭的认识等。听力成绩：能根据听到的词语识别、指认图片或实物，能在图片、手势的帮 助下，听懂语速较慢但语调自然的对话或段落。以平时和期末考试听力为依据, 确定成绩。笔试成绩：能正确、规范的书写26个字母；能正确书写单词和句子；句子 开头大小、专有名词首字母大小、标点等运用恰当。期末考查：期末考试根据试卷成绩确定等次。附：期末考试根据试卷分数确定等次，等级核算办法如下:年级优秀良好及格不及格一、：年级90分以上80-90 （不含 90）6080 （不含 80）60分以下三、四年级85分及以上75-85 （不含 85）6075（不含 75）60分以下五、六年级80分及以上70-80 （不含 80）60-70 （不含 70）60分以下