五上《找质数》教学设计.docx

五上课例找质数教学设计【教学目标】1 .结合解决实际问题的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义,会正确读写百分数。2 .能在具体情境中解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。【教学重难点】理解百分数的意义。【教学过程】一、情景导入师：淘气学校正在举行足球联赛，在一次足球比赛中，淘气所在的猛虎队得到一次罚点球的机会，他们准备派这三名队中的一名去罚这个点球，以下是这三名队员近期罚点球情况统计。你认为该选派哪名队员？（出示队员近期罚点球情况统计）师：根据什么规则来确定选派哪名队员呢？生：看谁罚得准。生：可以比较他们的罚丢球的个数，师：但淘气和奇思都丢了 2球没办法比。生：看进球的个数占罚球个数的几分之几？师：你们觉得这种方法科学吗？（科学）好，我们就来计算一下他们三人的进球的个数占罚球个数的几分之几？师板书出三人各自的进球数占罚球总数的几分之几(18÷20=1820, 8÷10=810, 21÷25= 18/25)师：这三个数也不好比较，那么办？（通分）把他们的分母变成100的分数90/100, 80/100, 72/100）【因网上输入不便，分数、百分数都以此格式呈现，以下类同】这样就容易比较了吧。谁更准一点，该派谁去罚这点球，好比较吗？师：从中我们可以知道如果他们都罚100个球,淘气罚中球的个数是最多的,从而选淘气是最合理的。师：大家观察这三个分数通分后的分母有什么特点？（分母都是100）师：像这样的分数就是我们今天要学的百分数（板书课题）二、探究新知1 ,百分数的读写。师板书：这个90/100还可以写作：90%,读作：百分之九十。（重点关注%的写法及读法）哪位同学愿意来把其它两个分数写成百分数形式？写完即时评价。2 .揭示百分数的意义百分数表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数（也叫做百分比、百分率）。师：例如上面的8496可以表示不马虎进球数占罚球数的84/100 （或8496）；（如者说不马虎如果罚100个球，罚中球的个数是84个，即进球率是84%）84%还可以表示老师的同学们一起种了 100棵树，成活了 84棵，即成活率是84%你能说一说另外两个百数表示的含义吗？再说一个它在生活中的能表示的其他含义。生：9096表示淘气进球数占罚球数的90/100 （或90%）；有100粒黄豆参与发芽实验，其中有90粒发了芽，这批黄豆的发芽率是90虬生：80%表示奇思进球数占罚球数的80/100 （或8096）；有100名学生参加考试，有80个合格，这次考试的合格率为80%。3 .百分数在生活中的应用师：百分数在生活中应用很广泛，你能说说下面这些百分数分别表示什么意思吗？生：图中的95%表示出勤人数占全校总人数的95/100 （或95%）。（也可以这样描述：每100个人中，出勤的有95人。）生：图中的5K表示男性人口占总人口的51/100, 49%表示女性人口占总人口的49/100。（51%和4996合起来刚好是100%）生：图125%表示是妙想现在身高是入学时的125100o师：观察一下这个百分数与前面的百分数有什么不同？（分子超过了 100）表示什么意思？（妙想长高了）。4 .找生活中的百分数师：课前老师要你们在找一找生活中的百分数，现在和同桌说一说表示什么意思？ （2分钟）教师巡视并找到具有代表性的作品，请学生汇报。师：老师也在生活中找了几个百分数？你能帮我说一说它们表示的意义吗？某淘宝店2020年“双I-”的销量是前年同一同的200M师：现在同学们对百分数的理解是不是更清晰一些？那我们来检验一下我们的学习成果吧。三、实践应用1 .出示第1题练习六班准备派下面队员中的一名参加学校的套圈比赛。下面是他们近期套圈情况统计。姓名套囹总数/个套中数个笑笑2017淘气j109奇思17S20妙想5046你认为该派哪名队员？说说你的理由。2 .说一说这些百分数所表示的意思？（1）姚明加盟NBA联赛的第一年，投篮命中率为49.8%；（2）食物中蛋白质含量如下表。牛奶鸡蛋 豌豆I Z9%12.3 24.6（3）果园九月的产量是八月的120%。3 .估计每幅图的阴影部分占整幅图的百分之几，然后与对应的百分数连起来。33%50%75%12.5%25%4 .光明小学参加课外小组的同学有100人，参加各个小组的人数如下表:美术组体育组科技组手工组人数14382226部谢小a总j ?的百分比i四、反馈总结:师：关于百分数我们今天聊了这么多，我们来讲讲今天你有什么收获吧!生：我知道了百分数是表示一个数是另一个数的百分之几五、板书设计：百分数（百分比，百分率）意义：表示一个数是另一个数的百分之几（倍数关系）109018÷2= = 1 =90°。读作：百分之九十U XJJO on8÷10=- = = 80%10100R421÷25 = -=84%25 100