《小鲤鱼跳龙门》阅读推进课教学反思.docx

小鲤鱼跳龙门阅读推进课教学反思上完阅读课，行思坐想，回忆起以前音乐老师的一句话：”休止处并无音乐，但休止却可以孕育音乐。”作曲家编写一篇乐章，并非毫无计划。演奏者只管按谱奏乐，不必因遇见休止符而惶恐。它们是不能删去的，因为一旦删去就会破坏音乐的精彩。今天的这节小鲤鱼跳龙门阅读推荐课，旨在引导学生运用边读边想象的方法阅读整本的童话故事书。一、良好的开端是成功的一半小学生好动，注意力容易分散，我在导入新课这个环节，展示学生专心读书的画面，进而有效地调动学生学习的主动性和积极性。二、读书之法，在于循序而渐进在朗读对话时要指导学生在阅读中的语调语气、停顿及表情等，使学生积极参与朗读活动，体验朗读乐趣，达到正确、流利、有感情朗读的标准。我出示小鲤鱼与大螃蟹的对话，然后重点指导学生读出不同角色所运用的不同语气，把握角色的思想感情，让学生有更充分的时间尝试合作、享受成功。三、读书也像开矿一样“沙里淘金”爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题密，就起不到相应的效果。2.小学二年级的学生由于年龄和心理特点不足，想象小鲤鱼遇到了什么？具有局限性。我应该提前预设到，多为学生提供丰富的情境，以达到“授之以渔”的目的。勤学是知识的土壤，多思是知识的钥匙。我真诚地希望我的每一节阅读课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光!我的每一节阅读课都能让学生在轻松融洽的气氛中最大程度地享受阅读带来的乐趣！