艺术设计类工作室制教学改革的思路及实施策略.docx

艺术设计类工作室制教学改革的思路及实施策略1制定合理的实施计划制定合乎情理的、可行的实施计划及规范，并且依据学院专业发 展的趋势。在体现专业能力拓展的前提下，应结合课程大纲及人才培 养方案的需求进行，将学习的内容融入到实际的项目操作中，把专业 学习转化为实际的发掘问题、解决问题的实际能力，实现人才专业能 力培养的目的。工作室的任务严格按人才培养的目标及计划来完成, 全方位地来开展。在此过程中引入专业竞赛及相应的项目形式，并且 取得了一定的效果。基于此处的实际运行中，存在本身的制约性。因此应特别注重资 源与场地的有效运用，体现相应的计划性、有序性、策略性、组织及 统筹、协调，并且对于呈现的效果具有一定的评价及调控。宏观的掌 控与微觐的实施紧密融合是实施的重要策略。同时，制定相应的规范 与守则，保证有序化的运行效果。在此过程中将任务进行传达，让学 生边学边练，并及时反馈、解决问题，以提升专业能力为目标，实现 相应的结合，教师的角色发生了转化，是组织者与探讨者及资源共享 者。2优化工作室运行流程为了更好地激发教师的专业发展动力，采用自愿报名、负责人推 荐、竞选入驻的方式，促使专业教师不断增强专业发展动力，特别是 实际“项目”的制作能力，有力地保障工作室运行中的质量与效果。 结合工作室成员的特点，承接校内外的业务，加深与社会、市场对接 的程度。对于入驻工作室的教师，聘请行业专家进行培训。同时，外 派参加相应的学习及培训，及时接触行业发展的最新实效动态，有利 于展现与时俱进的特点。另外，每个工作室的教师结合工作室的特点进行公开选拔，将一 批学习兴趣浓厚，有意提升专业能力的学生选拔到工作室，锻炼学生 的专业能力。除了要求完成学业还应参与实际操作的对接，将学习与 社会、市场的需求进行“碰撞”，发现问题并且解决问题，专业能力 能在此过程中形成并得到锤炼，较单一的“听课”与“练习”效果要 好得多。新的运行形式的呈现，在具体实践项目的支撑下，增强了学 习动机、效果，学生对于自身的专业学习认知更加明确。3进行有效地监督与调控在配套的实施中，对工作室进行合理、有效的监督与调控，保证 教学任务、实训项目的开展，课堂课程改革等，进行有效的考核与反 馈，并制定相应的奖惩机制。根据目标任务制定合理的监控考察与方 法，以便体现工作室运行目标的实现。简化繁琐的流程及工序，协调 各方面的运行机制，保障“项目”实施的落地及效应，及时调控在各 环节中出现的问题及不足，有层次、有序列地调整与完善。在协调统 筹的过程中，落实责任到人，统制目标，逐步实现，形成良好效应及 影响，广纳建议，实现转化。除此之外，还应理顺相关的整体运行脉络关系，增强创新设计研 究，将专业人才的培养、教学教育活动、专业研究、专业实践能力提 升等进行融合，提升战略定位与目标导向认知。强化工作室教师专业 能力及专业技术素养的提升，优化人员结构，做好人才选用管理、多 向度灵活开展。