艺术设计类工作室制教学改革的思考与展望.docx

艺术设计类工作室制教学改革的思考与展望1重新理会工作室制教学改革的目标工作室的建立与运行目标是为了更好地服务于教师、学生实践应 用能力、专业素养的提升，有利于更好地优化整合教与学的资源及形 式，切实践行产教融合背景下应用型人才培养的目标。在具体实施的 过程中各有所差异，融合了企业、行业的经营入驻，突出专业机构的 合作及工作室导向的多向平台的实施。着重总结运行过程中的体会， 让学生在体验过程中认知专业学习的重要性，明确学习方向的针对性, 理会主动的、坦然的学习意识，实现教学改革的目标。“引入”与“走 出”相结合，将短时间内的目标与长远化的发展目标进行结合，最终 实现体系化的发展。2着力落实与深化项目的开展针对在推行与企业、行业对接的过程中不够紧密，业务恰接不深 入等方面的问题，需采取相应的策略，提升积极性，负责人应积极联 络相应的业务项目，增加工作室的收益及团队的收益，才是适合的形 式。在工作室制的基础上，进行积极的拓展，不拘泥于工作室，结合 实训基地的培训及项目拓展，帮助学生提高专业认知定位及专业实践 经验总结。在具体操作及实行过程中，不可回避的会存在对于“项目” 深度挖掘方面的不足，没有达到预期的效果。应将产教融合、专业导 向的工作室制改革落实到应用的层面，深掘工作室制对教学改革的本 体意义。从某种意义上来说，工作室制的运行与行业、企业密切关联，但 也有本质的不同。在工作室制的基础上衍生出各合作小组，重视在氛 围中对于教师、学生应用能力的培育与塑造，延展工作室平台的使命。 针对某些专业竞赛及业务项目，在工作室平台的基础上，锻炼学生创 新、创业思维及能力的磨练，为后续的创新、创业积攒经验。