最新教科版小学科学三年级上册《空气占据空间吗》优质教案.docx

第四单元第3课时教学设计题名称空气占据空间吗？题 目 标科学观念：知道空气可以占据空间；科学思维：在探究空气占据空间过程中，乐于表达自己的观点，愿意倾听他人的意 见，积极进行合作学习。探究实践：能对空气是否占据空间表现出探究兴趣并通过实验探究验证。态度责任：了解到所学的科学知识在日常生活中的应用。学 重 难 点1 .知道空气可以占据空间；2 .在探究空气占据空间过程中，乐于表达自己的观点，愿意倾听他人的意见，积极 进行合作学习。3 .能对空气是否占据空间表现出探究兴趣并通过实验探究验证。4 .了解到所学的科学知识在日常生活中的应用。价 任 务1 .小组合作，通过快速倒水实验，验证空气总是占据一定的空间。2 .小组合作，做空气占据空间的小实验实验一：不会湿的纸实验二：吹不大的气球料 准备锥形瓶，带漏斗的橡胶塞，烧杯，纸，水，矿泉水瓶，气球，水槽教学过程学环节教师活动学生活动评价标准设计意图入环节教师出示一个空瓶子，提 出问题：这里面能装什么？（板书课题：空气占据空 间吗）思考空气是否也占据空间积极参 与课堂即可 得回顾上 节课学的固 体、液体占 据空间，引 导学生进一 步思考气体 能否也占据 空间。价 任 务师：同学们，大家看,当我 们往这种瓶口较窄的锥形瓶中 倒水时,借助漏斗，水很容易流 进锥形瓶内。师（边说边组装材料）：如 果我先将漏斗穿过带孔的橡皮 塞,再用橡皮塞紧紧地塞住锥 形瓶口，最后往组装好的装置 中快速倒水。大家猜测一下： 水容易流进锥形瓶内吗？师:我听到了两种不同的 声音,这些是我们的猜测,到底 真正的结果会怎样,需要我们 怎样来验证？在实验中我们需要注意什 么呢？师出示注意事项（1使用 玻璃器材要轻拿轻放，注意安 全。2组装好漏斗的橡皮塞一 定要紧紧地塞住锥形瓶瓶口 3. 水如果撒到桌面，用抹布擦干 净。4.小组长负责将烧杯中的 水快速倒入漏斗中，其他同学生:容易流进去。生:不容易流进去。生:实验。生答注意事项学生实验，师巡视指 导。生:水不容易流进瓶 内。生:我认为可能是橡皮 塞塞住瓶口的原因。生:我认为可能是因为 瓶内有空气。生:应该是空气占据了 空间。生：占据空间。生:把占据瓶子空间的 空气放出来,给水腾出空 问。生:可以松动橡皮塞， 或者拔掉橡皮塞。生:流进去了。生：因为瓶子里的空气 从缝隙中跑出去了，给水挪1.小组 合作，分工明 确，团结合 作，做出实验 装置2. 正唧 填写实验声 录单序 良好，认真猜 想2.能够 说出空气占 据空间通过让 学生猜想， 发散思维。通过实 验探究，让 学生感受气 体占据一定 的空间。通过小 组分工合 作，提高学 生团队协作 能力。仔细观察现象）出了空间，所以水能快速流现在请大家以小组为单位 进瓶子里面了。开始实验师:看大家刚才观察得那么认真，一定有所发现。哪个 小组先来和大家分享一下你们 的发现？师:水难以流进瓶内，那是什么阻碍了水的流动,导致水流不进去？师:为什么瓶子里有空气，水就进不去了？师:空气占据空间吗？（板书：占据一定空间）师:我们都知道空气是一种没有颜色、没有气味、没有 味道、透明的气体。它看不见、 摸不着,却充满着各处。看起来 空空的瓶子里也装满了空气。空气占据了瓶内一定的空间， 导致水难以再流进瓶内。如果我们想让水很快流进瓶里，应该怎样做？师:到底我们的方法行不行?大家赶快动手验证一下吧。（学生小组松动橡皮塞，观察现象。）师:水流进瓶内了吗？师:为什么松动橡皮塞，水就能流进瓶内？师：同学们都很善于思考，的确是因为锥形瓶中充满了空 气，阻碍了水通过漏斗流进瓶 内。如果动一动瓶塞，瓶内的 空气被挤压出一部分，水就可 以流进去了。这证明了空气占 据瓶内的空间，也就是空气能 占据空间。价 任 务实验一：师：同学们现在都知道了 空气能占据空间，那你们能不 能用这些实验器材设计一个空 气占据空间的实验，小组内讨 论设计属于你们的专属方案， 讨论之前请先看一下我们的评 价标准下面请开始设计实验方 案，讨论好的小组成员请坐直。师：老师看到大家已经坐 的非常端正了，相信大家已经 准备好了，哪个小组来分享一 下实验方案？师：同学们的思维敏捷， 思路也很清晰。这么快就设计 好了实验方案，实验之前还有 什么地方要提醒大家注意呢？ 大家觉得他们设计的实验方案 可行吗？师：实践是检验真理的唯 一标准。既然大家觉得可行， 那我们一起来动手做一做吧！生答实验方案生答注意事项生汇报实验报告生：因为杯子中有空 气，空气占据了空间。生：如果倾斜的话，空 气就会跑出去，杯子里就有 了空间，水就会进入杯中打 湿纸团。小组实验生答生:气球。学生到讲台上同时吹 气球,其他同学仔细观察。生:都没吹大。生答感受生：因为瓶子里充满了 空气，空气占据了一定的空 间，导致气球没有足够的空 间变大。生:我们可以在瓶子上 扎个洞，让瓶内的空气跑出 来就可以了。1.小组 合作，能讨论 出自己小组 的实验方案2.能小 组合作做好 两个实脸% 总结出空气 占据空间通过小 组合作交 流，培养学 生乐于倾 听、分享信 息的意识；培养学 生按根据所 学知识进行 进一步探究 合作学习的 能力。通过尝 试两个小实 验，培养学 生科学探究 兴趣。对了，在操作之前谁来说一说 实验注意事项呢？同学们的实验习惯真不 错，老师也给大家准备了实验 注意事项。师：实践出真知，现在开 始实验吧下面小组合作开始实验， 实验记录员填写实验报告单。师：老师看到多数小组的 实验已经完成了，实验器材也 已经归位。哪个小组想来分享 你们的发现展示你们的实验报 告单呢？师：同学们真有一双善于 观察的眼睛同学的发现都很重要，第 一次将小烧杯竖直扣放进水里 时，大家发现小杯底的纸团没 有湿，那为什么纸团没有湿 呢？师：通过实验我们发现， 杯子中的空气占据了一定的空 间，导致水无法进入杯子底部。 此时，空气像挡板一样隔在了 水和纸之间，所以纸就没有湿。 为什么在实验时，我们强调将 杯子竖直压入水中，再竖直提 起杯子呢？师:是是这样吗？我们再 来试一试，大家要注意观察杯生:吹起来了，比刚才 吹得大多了。子倾斜以后的现象。师：谁来分享一下实验现 象。师：是的，和大家猜想是 一样的。这个压杯实验再次证 明：空气占据空间。实验二：师：同学们，在刚才的实验 中大家都能积极主动地参与、 分工合作、仔细观察、认真思 考。为了奖励大家，现在我们 一起来做个游戏放松一下吧。 大家看，这是什么？（教师出示 气球。）师:是的，谁会吹气球?这 么多孩子都会呀，那老师可要 增加难度才行。今天我们来挑 战一种不一样的吹法。老师先 把气球放人饮料瓶中，再把气 球口套在饮料瓶上，比一比谁 能把气球吹得更大?谁想来吹 一吹？师:结果怎么样，同学们？ 谁吹得大？师:这是为什么呢?我得请 这些吹气球的孩子来谈谈吹气 球时的感受。师:现在请大家思考一下， 为什么套在塑料瓶内的气球很 难被吹大。师:正如大家解释的这样，瓶内本身就充满了空气。当我 们将气球反套在瓶口上以后，? 就将空气封闭在瓶子里面了， 导致里面没有足够的空间让气 球变大。在不解开气球的情况 下，你们能帮忙想个办法解决 这个问题吗？师:英雄所见略同，我们想 到一起去了。老师之前在塑料 瓶上扎好了洞，但用胶带封上 了洞口。现在，请大家揭开胶 带，再来试一试。师:结果怎么样？师:看来，做事时我们只使 用自己的力量是不够的,要开 动脑筋来思考，才能把事情做 得更好。通过这个游戏，我们 又一次验证了结论:空气充满 了各处,空气总会占据一定的 空间。展活动在日常生活中也有很多空 气占据空间的例子，开动你们 的小脑筋，我们看看谁想的最 多。师：同学们真是善于观察， 生活中还有很多空气能占据空 间的例子，只要你用心观察就 会发现我们身边有很多的科学 奥秘，那这节课我们就探究到 这里，期待下次和你们再相见！生：游泳圈、充气城堡玩具、充气的玩具学生自评：课后自行 设计实验即可引导学 生根据已有 知识进行探 索，发现身 边的科学奥 秘。下课。测评价填一填：1 .空气 （能/不能）占据一定的空间2 .以下情景是利用空气占据空间的是（）A.水将杯子灌满B.气球城堡C.乌鸦喝水的故事检测评 价任务是否 达成书设计16.空气占据空间吗空气占据空间学 反 思1 .本节课在学习了固体、液体都能占据一定空间的基础上进一步探究空气占据一定 空间，学生有一定的学习基础，实验现象明显，容易理解和掌握。2 .本节课学生通过三个实验体验和验证空气占据空间这一现象，培养了小组合作交 流意识和科学探究的兴趣。16空气占据空间吗教师出示一个空瓶子，提问问题：这里面能装什么？生：可以装水、沙子、石头等；师：空瓶里面能够装水、沙子的物质，我们把空瓶里面的这部分称为空间。在我们的生活中 有许多不同的空间，如抽屉的空间、桌洞里的空间等；师：老师把瓶子倒满水，现在瓶子里的空间被谁填满了？生：被水填满了。师：水占满了瓶子内的全部空间。师：刚才老师用水把瓶子填满了，下面你能用水把这个带着塞子了瓶子填满水吗？（一）快速倒水实验，你有什么发现？师：我先将漏斗穿过带孔的橡皮塞,再用橡皮塞紧紧地塞住锥形瓶口，最后往组装好的装置中 快速倒水。大家猜测一下:水容易流进锥形瓶内吗？师:我听到了两种不同的声音,这些是我们的猜测,到底真正的结果会怎样,需要我们怎样来验 证？在实验中我们需要注意什么呢？1、使用玻璃器材要轻拿轻放，注意安全。2、组装好漏斗的橡皮塞一定要紧紧地塞住锥形瓶瓶口。3、水如果撒到桌面，用抹布擦干净。4、小组分工合作，组长负责将烧杯中的水快速倒入漏斗中，其他同学仔细观察现象。）教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那 就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己 进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有 开始的苦，就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于 关上“甜”的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习， 一步一个脚印，成功才会属于你。