新教科版小学科学三年级上册《2.2空气能占据空间吗》优质教案.docx

2.空气能占据空间吗教学设计【教材简析】空气能占据空间吗这一课是教科版三年级上册“空气”单元第二课，通过对第一课的学 习，学生已经感受到空气的存在，本课通过一系列活动，在学生认识了空气确实存在的基础上， 让学生认同空气和其他物质一样，能够占据空间。本课分为四部分。第一部分是让学生预测“把纸团粘在杯子底部，然后将杯子竖直倒扣 到水里，里面的纸团会湿吗？ ”并说出理由，引出研究空气能否占据空间的问题。第二部分是探 索空气是否占据空间的实验活动，包括压杯入水、打孔观察和打气观察三个主要活动。第三部分 是对实验现象进行论证交流和解释。压杯入水实验中纸团为什么不会湿？打孔观察实验中纸团为 什么完全浸湿了。打气观察实验中水为什么被挤出去了？第四部分小挑战活动，主要是让学生利 用空气把瓶中的水挤出来，这个活动可以课堂上演示，也可以布置学生回家做。本课的重点是通过实验探究认识到空气能占据空间，难点是对空气占据空间这一事实作出科 学的解释，需要教师引导学生对实验现象进行深入的充分的论证交流。【学情分析】空气是否也和其他物质一样，占据空间呢？这个问题对于三年级的学生来说，会存在一些争 议，虽然学生在一年级下册曾经用“占据空间”这个观念去理解物体的不同形状，体验过在一个 固定的盒子放入不同的螺母、木块、乒乓球等，理解这些看得见摸得着的物体会占据空间是容易 的，但对于空气这种物质也会占据空间，是存在一定难度的。【教学目标】1 .科学观念：通过探究活动，知道空气能占据一定的空间。2,科学思维：通过描述、分析压杯入水、打孔观察、打气观察三个实验的实验现象，能理解 并解释“空气占据空间”这一事实。3 .探究实践：能用纸团、塑料杯等材料分步操作，研究空气是否占据空间；能运用空气占据 空间这一知识，使用材料设计小实验。4 .态度责任：能对空气能否占据空间表现出研究的兴趣；能尊重事实，对实验现象和结果如 实进行记录和描述；了解“空气占据空间”在生活中的应用。【教学重难点】重点：通过实验探究认识到空气能占据空间。难点：能对空气占据空间这一事实做出科学的解释。【教学准备】教师：1.教学课件；2.学生实验材料一套，塑料瓶一个，细管两根，一个塞子。学生：1.每组提供水槽、透明塑料杯、毛巾、水、打气筒、毛巾。【教学过程】一、课前谈话材料准备：课件，塑料瓶，吸管2根，1个塞子1. 出示装水的塑料瓶，2根吸管，1个塞子2. 提问：你有什么办法让瓶子里的水从瓶中出去吗？请一位同学上来尝试一下。二、聚焦揭示课题1 .提问：我们都知道纸团遇水会湿。假如将杯子竖直倒扣在水中，水要淹没杯底，里面的纸 团会湿吗？2 .追问理由：你这样预测的理由是什么？3 .引出疑问：杯底的纸团会不会湿呢？我们怎么来证明？二、探究空气是否占据空间出示水槽、纸巾和杯子问：请你思考利用上面的材料，设计一个实验来证明空气是否能占据空间。(一)压杯入水材料准备：课件，纸团，塑料杯，水槽，彩色泡沫球4 .提问：(1)实验过程中我们需要观察什么呢？实验时注意1个人操作，其他同学侧面观察。(2)水槽不太透明水位看不清楚，你能想办法帮帮老师吗？预设：往水中放彩色泡沫小球(3)实验过程中还需要注意些什么呢？预设：纸巾擦干杯子周围的水、竖直压入5 .学生领取材料，开始实验，教师巡视指导。6 .小组汇报交流。(1)当把塑料杯压到水槽了底部时，杯子内的水面有没有发生变化？(2)杯子底部的纸团怎么样了呢？(3)纸团没有湿，杯中水面没有变，说明水槽里的水有没有进到杯子里？(4)水为什么进不去呢？(5)小结：这种现象说明空气可以占据一定的空间。（二）扎孔观察1 .引出扎孔：空气占据了杯子的空间，所以水进不去，你有办法让水进到杯子里吗？2 .杯底有小孔，你们只要拔掉杯底的盖子就可以根据要求进行实验。实验要求：（1）按住小孔，压杯入水（2）松开手指，观察变化注意：实验做两遍，第一遍做完之后将纸团取出，再做一遍，侧面观察水的位置。3 .学生小组探究，教师巡视指导。4 .交流：（1）杯子底部扎了小孔以后，杯子中哪些情况发生了变化？（2）水面怎么会变高了呢？（3）水跑到杯子里后，空气去哪里了？（4）空气被水挤出了杯子，刚才被空气占据的空间现在被谁占据了？（5）水占据了杯子的空间，那么杯底的纸团怎么样了？（三）打气观察材料准备：软管，打气筒，水槽L提问：水的本领还真大，把空气挤出了杯子，你能想办法让空气再回到杯子中去吗？5 .出示打气筒：利用它把杯子里的水赶出去。6 .实验要求：（1）按住杯子，连接软管（2）慢慢打气，观察变化7 .小组反馈：（1）当慢慢向杯子打气时，杯子里发生了什么变化？（2）这说明了什么？三、研讨交流1 .提问思考（1）在刚才的三次实验中，你们分别看到了哪些现象？（2）这些现象说明了什么？2 .提问小结：这就是我们今天所探究的内容，空气能占据空间吗？四、拓展延伸，应用挑战1 .出示半瓶水、一块橡皮泥和两根吸管。(1)提问：现在你能利用瓶中的空气让水流出瓶子吗？(2)解释现象为什么水会流出来？你是怎样利用空气把水从瓶子里挤出来的？2 .出示瓶子和气球：上节课我们玩了气球，还想不想玩？今天这个吹气球有点不一样，老师 要你们吹瓶子里面的气球，谁来吹？能吹大吗？谁能利用今天学过的科学知识来给大家说说原因。3 .生活中的空气占据空间现象：生活中，很多地方用到了空气占据空间这一原理，课后同学 们可以去生活中研究一下这些物品。教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那 就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己 进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有 开始的苦，就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于 关上“甜”的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习， 一步一个脚印，成功才会属于你。