教学中的小组合作.docx

教学中的小组合作1927年9月，毛泽东在三湾改编时，将党支部建在连上，班、 排设党小组，营以上建立各级党委，从而确立了党对军队实施组织领 导，也是党联系广大战士的基本纽带。后来毛泽东在总结井冈山时期的革命斗争经验时也明确指出：“红军所以艰难奋战而不溃散，'支部建在连上'是一个重要原因。” 在我的教学中就借鉴了这一管理模式，将每个班的学生以46人 分为一个小组，每一个小组设一组长，参与协调管理，力争让每一名 不同层次的学生都能得到全面发展，并最终实现学习成绩的提升。为了更好的发挥其优势，我在每学期开学后、每个月甚至每次考 试后都要召集小组长开会，并在全班进行总动员。要求每位同学都积极配合组长工作，充分发挥主人翁意识，相互 督促，相互配合。具体的工作体现在以下几个方面：一、坚持落实好合作学习学习小组也是合作学习的基本单元。在老师有任务安排时，要引 导学生认真思考，积极贡献个人智慧，勇于沟通，学会分享，真正在 合作学习中碰撞出思维的火花。二、坚持日常的检查落实文科性质的学科比如语文、英语、甚至生物、化学等，需要记忆 的知识比较多，那么平日的积累就显得更加必要。可以要求每位同学 都做好平日的知识点整理，组长负责督促检查，并定期收缴给老师再检查。三、坚持做好习题讲评真正让学生动起来的教学才是高效教学。因此我在教学中坚持让 学生讲参与习题讲评，即在练习答案下发后，各小组要承担相应数量 的习题讲解，小组成员可以讨论，并都有机会走上讲台。当然经过两年的尝试，学生能够比较积极的配合，并且在平日及 高考中都取得了很好的成绩，我也将再接再厉，积极完善，争取在教 学上再上新台阶。