冀教版七年级上册1.1正负数（1）教案.docx

(2) 向南走IOOm.(3) 转盘顺时针转3圈.(4) 甲地高于海平面500m.二、用符号来表示具有相反意义的量引导：怎样用符号来表示具有相反意义的量呢？大家有没有看过天气预报，在 天气预报中，零上2。C和零下8。C是怎么表示的呢？ 1+2。C和一8C零上2。C和零下8。C是不是一对具有相反意义的量？是板书设计：1、用符号表示具有相反意义的量步骤：我们可以把其中一种意义的量规定为正的，并在表示这个量的前面放上“+ 读作“正来表示；把与它意义相反的量规定为负的，并在表示这个量的前面放上“一读作 “负)来表示.教学反思：小结：一般地，对于具有相反意义的量，我们可以把其中一种意义的量规定 为正的，并在表示这个量的前面放上“+ (读作“正)来表示；把与它意 义相反的量规定为负的，并在表示这个量的前面放上“一(读作“负)来表 示.(让一个学生指着读)例2：用带“+或”一的数表示以下具有相反意义的量：1 如果将开进汽车站汽车28辆记作+28辆，那么从该汽车站开出汽车24 辆,可记作一24辆.(2)如果把公司第一季度亏损2万元记作一2万元，那么第二季度盈利2.5万 元,可记作+2. 5万元.(3)如果规定高于海平面为正，那么：珠穆朗玛峰高于海平面8844. 43m ,可 记作+8844. 43m；吐鲁番盆地最低点低于海平面154. 31m ,可记作 154. 3m.(4)如果规定收入为证，那么：小亮家今年收入34200元,可记作+34200元;支出27450元,可记作一27450元练习2、完成下表:意义向北走1. 8 km向南走 3km运进粮食 1200kg运出粮食 800kg水位上升 30cm水位上升 50cm第一章有理数1.1 正数和负数(第一课时)教学目标：1、 经历从现实生活中的实例引入负数的过程，体会数学与现实生活的密切联系.2、 理解生活中具有相反意义的量，会用符号表示生活中具有相反意义的量.教学重难点：会表示生活中具有相反意义的量.教学方法：探究与思考.教学设计：教师引言：为了表示物体的个数，产生了自然数；在分配物品或测量时，有 时结果不是自然数，要用分数小数来表示，这些都是我们以前学过的，根据 生活需要，还要引入新数，今天我们就来学习一下一、 具有相反意义的量观察图1-1-1中的两幅图片及其说明，思考以下问题：(1)向东和向西、购进和售出所表达的意义具有怎样的关系呢？意义相反)(2)如果仅说3km ,1km ,100箱，90箱，能完整表达它们的意义吗？为什么？不能，因为这样的说法没有明确行走的方向、饮料是购进还是售出小结：向东和向西、购进和售出等，都具有相反的意义.所以，上面出现的每一 对量中的两个量，都是具有相反意义的量.例L下面哪对量是具有相反意义的？(1)在知识竞赛中，加20分和扣10分.是(2) 一座水库蓄水量增加IoOoOm3和减少120193.是(3) 一辆公共汽车在一个停车站下去10名乘客和上来8名乘客.是(4)长方形的周长是24Cm和面积是27。机2.不是练习1：写出与以下各量具有相反意义的量：(1) 气温是零上8C.表示+1.8km+1200kg+30cm（注意：因为表示的是具有相反意义的量所以一定要带单位！三、课堂小结1.怎么用符号来表示具有相反意义的量？我们可以把其中一种意义的量规定为正的，并在表示这个量的前面放上“+读作“正来表示；把与它意义相反的量规定为负的，并在表示这个量的前面放上“一读作 “负来表示.四、课堂小测课本第4页习题第2题五、课后反思