人教版四年级音乐下册教学计划.docx

人教版四年级音乐下册教学计划篇1：人教版小学四年级音乐下册教学计划转眼之间一学期工作已经结束，在本学期中，我不断研讨教学 方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于四 学生的语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一学 期的四年级语文教学工作总结如下：一、加强教研，创新有为，提高业务素质。素质教育要求搞好教研教改。不断提高业务素质。为此，我积 极探索，大胆实践。我积极向高年级的教师学习，努力实施创新教 学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正 尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学 生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。 每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我认 真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见 解。二、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中，针对我们四 年级学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，激发学生 背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养学生的自学能力，我一直要求学生坚持写阅读 笔记，并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果，通过手抄报等形式 进行展示。三、抓科学研究，阅读教学的主旨性的研究有一定的认识。本学期，我的科研目标是对研究阅读教学目标的研究。我认为 首先应加强学生基本技能的培养。学生的基本技能的形成以基础知 识的全面掌握为前提。我们在四年级语文组将大力加强语文基础知 识的教育教学，进而不断巩固基本技能。抓好探究性学习方法的研究，让探究性学习方法真正为教师们 所掌握并灵活运用。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生 敢于想象，勇于质疑，鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、 求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新建 立在此基础上。搞好创新，积极实施探究性学习方法的研究，让每 个学生都成为探究性教学的主体。积极创设情境，让学生在探究性学习中培养兴趣，激发好奇心 和求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、 独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。根据 不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教 学方法。规范学生的学习习惯。正确的学习习惯的养成，有利于教 学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几 方面：1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任 务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组 长检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如 何预习了，也能自觉复习啦。2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就 写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进 行写字训练与指导。统一规范作业格式。四、针对本班学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。1、汉语拼音。利用早读，教学生字时等一切可得用的一切时 间，进行复习、巩固汉语拼音。2、字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、 听写。3、课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练 与指导。并多次组织朗读课文、诗词的比赛。4、阅读。从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练， 多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也 为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。四、存在问题。培优补差工作由于时间、本人自身的原因，人数，任务多等主 客观原因，开展较少，成效不大。指导训练力度不够。教师没能充 分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣。今后采取的措施：一是要树立以人为本的教育教学观。二是要树立全面发展的教 育教学观。三是要树立可持续发展的教育教学观四是强化业务培训, 提高自身素质。五是开展多种活动，交流课程改革经验六是在今后 的教学中我们要注重培养学生的审题能力。七是要继续加强基础知 识、基础能力方面的训练。尤其是同音字，要反复地出现，学会正 确地区分运用。八是平时的阅读教学要重视提高学生对文章整体把 握的能力，要引导学生一遍一遍地、有层次地读整篇课文，由读得 不大正确到读正确，读得不大通顺到读通顺，读得不大有语气到读 出语气，读出作者表达的思想感情。与此同时，要从有初步的感受 到有较深刻的感受，到抓住文章主旨，品味语言的精妙，领悟一些 表达方法。九是家校合力，共商教育。营造全社会关心孩子的氛围，办好家长学校，提高家长对家庭 教育重要性的认识，指导家长进行家庭教育，兴趣和习惯等，只有 家校紧密配合，才能保证教学质量的稳步提高。总之，金无足赤，人无完人，工作中还有些许的遗憾，我将在 新课改的浪潮中，教会学生回学习语文，懂得学习语文要两条腿走 路，既要提高课堂教学效率，又要引导学生课外学语文、用语文。 本人将从这学期的教学工作汲取营养（优点）、吸取教训。加倍完善 自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作。期末考试即将临近，本学期的各项工作将画上句号。为了能从 本学期的教学工作中总结经验，吸取教训I,也为了使自己的教学水 平有所提高，在此，特将本学期的语文教学工作做一个全面的、系 统的回顾总结与说明：、班级、学生说明。本学期担任的是四年级（二）班的语文教学工作。本班共50个学 生，因为我一直担任过他们的语文教学，所以教师与学生之间都比 较熟悉，学生语文基础较突出的同学有，但同时也有不少学习基础 差，学习习惯较差的同学，因此总体语文学习水平不高，成绩不够 稳定。主要不足为：1、大概有十个左右的同学汉语拼音大部分没掌握，大量的生字 词不过关。2、阅读能力普遍不高，朗读是存在“唱读”、“拖腔”的现象。3、个别男生书写马虎，作业格式不规范。4、存在个别的作业拖拉现象。篇2：人教版小学四年级音乐下册教学计划本学期，我的科研目标是学生的阅读能力的提高。我认为首先应 加强学生基本技能的培养。学生的基本技能的形成以基础知识的全 面掌握为前提。我在语文基础知识的教育教学上狠下功夫，进而不断 巩固基本技能。抓好探究性学习方法的研究，让探究性学习方法真正 为教师们所掌握并灵活运用。注意发展学生的能力，强化好奇心，启 发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思 维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。教学中始终坚持以 学生为主体，以教师为主导,教师的创新建立在此基础上。搞好创新， 积极实施探究性学习方法的研究，让每个学生都成为探究性教学的主 体。积极创设情境，让学生在探究性学习中培养兴趣，激发好奇心和 求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独 立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。改革教法， 注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法 指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与 喜悦。教师适时加以点拨,迸发学生好学的火花。总之，经过一学期的语文教学工作，我的教育理论水平有一定提 高，课堂教学方面也有明显进步。但也有不足，如本班部分学生不遵 守纪律，爱破坏纪律。成绩一直不够理想。今后立足实际，开拓进取， 不断前进。对这部分问题学生加强指导。光阴似箭，日月如梭。一学期工作女结束了，在本学期中，我 不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获, 当然对于四年级学生的语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。 现在将这一学期的四年级语文教学工作总结如下：一、加强教研，创新有为，提高业务素质。素质教育要求搞好教研教改。不断提高业务素质。为此，我积 极探索，大胆实践。我积极向高年级的教师学习，努力实施创新教 学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正 尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学 生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我认 真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见 解。二、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中，针对我们四 年级学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，激发学生 背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养学生的自学能力，我一直要求学生坚持写阅读 笔记，并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果，通过手抄报等形式 进行展示。三、抓科学研究，阅读教学的主旨性的研究有一定的认识。本学期，我的科研目标是对研究阅读教学目标的研究。我认为 首先应加强学生基本技能的培养。学生的基本技能的形成以基础知 识的全面掌握为前提。我们在四年级语文组将大力加强语文基础知 识的教育教学，进而不断巩固基本技能。抓好探究性学习方法的研究，让探究性学习方法真正为教师们 所掌握并灵活运用。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生 敢于想象，勇于质疑，鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、 求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新建 立在此基础上。搞好创新，积极实施探究性学习方法的研究，让每 个学生都成为探究性教学的主体。积极创设情境，让学生在探究性学习中培养兴趣，激发好奇心 和求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、 独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。根据 不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教 学方法。规范学生的学习习惯。正确的学习习惯的养成，有利于教 学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几 方面：1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任 务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组 长检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如 何预习了，也能自觉复习啦。2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就 写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进 行写字训练与指导。统一规范作业格式。四、针对本班学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。1、汉语拼音。利用早读，教学生字时等一切可得用的一切时 间，进行复习、巩固汉语拼音。2、字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、 听写。3、课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练 与指导。并多次组织朗读课文、诗词的比赛。4、阅读。从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练， 多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也 为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。四、存在问题。培优补差工作由于时间、本人自身的原因，人数，任务多等主 客观原因，开展较少，成效不大。指导训练力度不够。教师没能充 分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣。今后采取的措施:一是要树立以人为本的教育教学观。二是要树立全面发展的教 育教学观。三是要树立可持续发展的教育教学观四是强化业务培训, 提高自身素质。五是开展多种活动，交流课程改革经验六是在今后 的教学中我们要注重培养学生的审题能力。七是要继续加强基础知 识、基础能力方面的训练。尤其是同音字，要反复地出现，学会正 确地区分运用。八是平时的阅读教学要重视提高学生对文章整体把 握的能力，要引导学生一遍一遍地、有层次地读整篇课文，由读得 不大正确到读正确，读得不大通顺到读通顺，读得不大有语气到读 出语气，读出作者表达的思想感情。与此同时，要从有初步的感受 到有较深刻的感受，到抓住文章主旨，品味语言的精妙，领悟一些