中学教育学、心理学理论考试题库及答案（通用版）.docx

中学教育学、心理学理论考试题库及答 案（通用版）一、单选题1 .将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为（）。A、目标分类B、目标表述C、任务分析D、任务执行参考答案：C解析：任务分析指将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过 程，在进行任务分析时，教师要从最终目标出发，一级子目标一级子 目标地揭示其先决条件，力求使任务变得细化可行。2 .一般来说，个体的智力发展达到高峰期是在什么时候？ OA、 1113 岁B、1318 岁C、1825 岁D、3040 岁参考答案：C解析：本题考查的是智力发展的一般趋势。人的一生大致可分为八个 不同的时期，即乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、青年期、 成年期和老年期。智力的发展一般是：（1）童年期和少年期是某些能 力发展最重要的时期，从3、4岁到12、13岁，智力发展和年龄的增 长几乎等速；以后随年龄的增长，智力的发展呈负加速变化；年龄增 加，智力发展趋于缓和。（2）人的智力在1825岁间达到顶峰（也有 人说到40岁）。智力的不同成分达到顶峰的时间是不同的。（3）人的 流体智力在中年以后有下降的趋势，而人的晶体智力在人的一生中却 是稳步上升的。（4）成年是人生最漫长的时期，也是能力发展最稳定 的时期，常出现富有创造性的活动。（5）能力发展的趋势存在个体差 异。因此本题的正确答案为C。3 . 1999年6月颁发的中共中央国务院关于深化教育改革全面推进 素质教育的决定,提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（）。 A、道德品质B、健壮体魄C、实践能力D、创造能力参考答案：C解析：1999年6月颁发的中共中央国务院关于深化教育改革全面 推进素质教育的决定，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神 和实践能力。把培养创造精神和实践能力作为素质教育的重点，反映 了时代的要求，具有鲜明的现实性和针对性。4 . （2005年4月）“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的（）。A、导向性原则B、疏导原则C、教育一致性与连贯性原则D、因材施教原则参考答案：D解析：因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的 实.际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每 个学生的品德都能得到最好的发展。贯彻因材施教原则的基本要求之 一是：要根据学生个人特点有的放矢地进行教育，努力做到“一把钥 匙开一把锁二5 .人的健康不仅要有健康的身体，还要有（）。A、健康的人格B、健康的习惯C、健康的心理D、健康的生活参考答案：C解析：健康的心理是人的健康的重要一方面。6 . （2009年2月）教学活动的本质是（）。A、认识活动B、实践活动C、交往活动D、课堂活动参考答案：A解析：教学过程的本质是什么？理论界有不同的看法。在我国，比较 认可的看法是把教学过程看成是一种特殊的认识活动，是实现学生身 心发展的过程。7 .整合了所有具体的教育评价标准，也是教育评价最高准则的是（）。A、教育方针B、教育法规C、评价目的D、教育目的参考答案：D解析：教育目的是指教育所要培养的人的质量和规格的总要求。即解 决把受教育者培养成什么样的人的问题。广义的教育目的是指人们对 受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什 么样的变化，或者产生怎样的结果。国家和社会的教育机构、学生的 家长和亲友、学校的教师等，都对新一代寄予期望，这些期望都可以 理解为广义的教育目的。狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成 为什么样的人的总要求。各级各类学校无论具体培养什么领域和什么 层次的人才，都必须努力使所有学生都符合国家提出的总要求。8 .通过列提纲或利用图形整合知识之间的内在联系，形成新的知识结 构的学习策略是（）。A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、资源管理策略参考答案：C解析：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑 中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。精 细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加 新信息的意义的深层加工策略。组织策略是整合所学新知识之间、新 旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。常用的有：列提纲、利 用图形、利用表格。因此C项是本题正确选项。资源管理策略是辅助 学生管理可用环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调节环境以 适应自己的需要，对学生的动机具有重要的作用。9 .近代第一个提出把教学理论的研究建立在心理学上的人是OA、夸美纽斯B、赫尔巴特C、桑代克D、裴斯泰洛齐参考答案：B10 .教师待遇中最主要、最基本的是()A、教龄津贴B、工资待遇C、医疗保健待遇D、教师住房 参考答案：BIL人的学习主要通过()。A、视觉B、听觉C、嗅觉D、触觉参考答案：A解析：人的学习83%通过视觉。12 .形成性评价通常发生在（）。A、教学之前B、教学之中C、教学之后D、学生毕业时参考答案：B13 .专业教师在制定课时计划时，能根据学生的 来安排教学进度。A、已有的能力结构B、先前的知识C、已有的学习习惯D、固有的学习方法参考答案：B14 .教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭, 否则就侵犯了学生的（）。A、名誉权B、人身自由权C、受教育权D、人格尊严权参考答案：B解析：名誉权和荣誉权指学生有权享有大家根据自己日常的生活行为、 作风、观点和学习表现而形成的关于其道德品质、才干及其他方面形 成的正常的社会评价，有权享有根据自己的优良行为而由特定社会组 织授予的积极评价或称号，他人不得歪曲、诽谤、诋毁和非法剥夺。 人身自由权是指未成年学生有权支配自己人身和行动的自由，未经法 定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕。受教育权是学生最主要的权利。 我国的一系列法律都对此进行了规定，如宪法规定，“中华人民 共和国公民有受教育的权利和义务”，“国家培养青年、少年、儿童在 品德、智力、体质等方面的全面发展”。人格尊严权是指学生享有受 他人尊重、保持良好形象及尊严的权利，如教师不得对学生进行谩骂、 体罚、变相体罚或有其他侮辱学生人格、尊严的行为。根据题意，本 题选B。15 .辩证唯物主义认为，人的发展是个体内在因素与O在个体活动 中相互作用的结果。A、父母期望B、社会文化C、外部环境D、遗传条件参考答案：C解析：【名师点评】辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素 （如先天遗传素质、机体成熟的机制）与外部环境（如外在刺激的强度、 社会发展水平、个体的文化背景等）在个体活动中相互作用的结果， 人是能动的实践主体，没有个体的积极参与，个体的发展是不能实现 的。故正确答案为c。16 .最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（）。A、形式训练说B、共同要素说C、概括原理说D、关系转换说参考答案：A17 .提出掌握学习概念的教育心理学家是（）。A、阿尔波特B、奥苏伯尔C、布卢姆D、马斯洛参考答案：C解析：【名师点评】美国教育家布卢姆提出了掌握学习概念。18 .依据学习动机行为与目标的远近关系，可以将动机分为（）。A、交往动机和威信动机B、社会动机和局部动机C、外部动机和内部动机D、近景动机和远景动机参考答案：D解析：学习动机的分类：根据学习动机内容的社会意义，可以分为高 尚的和低级的动机；根据学习动机行为与目标的远近关系，分为远景 性动机和近景性动机；根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以 分为近景的直接性动机和远景的间接性动机（前者是与学习活动直接 相连的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣；后者是与学习的社会 意义和个人的前途相联系的）；根据学习动机的动力来源，可以分为 内部学习动机和外部学习动机。19 . “ERG”理论的提出者是OA、马斯洛B、弗洛伊德C、奥尔德弗D、罗杰斯参考答案：C20 .品德是O和教育学的研究对象。A、哲学B、科学C、心理学D、伦理学解析：品德是心理学和教育学的研究对象。21 .心理健康教育的对象主要组成是（）。A、心理障碍学生B、正常学生C、重度心理健康问题D、大多数学生参考答案：B解析：心理健康教育的对象主要是正常学生。22 .政治经济制度对教育起（）作用。A、制约B、很小C、绝对的决定D、主宰参考答案：A解析：政治经济制度对教育起制约作用：（1）政治经济制度决定教育 的领导权。在人类社会中，谁掌握了生产资料的所有权，谁掌握了国 家政权，谁就能够控制精神产品的生产，谁就能控制学校教育的领导 权。（2）政治经济制度决定着受教育的权利。一个国家设立怎样的教 育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确 定，基本上是由政治经济制度决定的。（3）政治经济制度决定着教育 目的。教育的根本任务是培养人。培养什么样的人，则是由一定的社 会政治经济制度决定的，是体现一定社会的政治经济要求的。社会的 政治经济制度不同，教育的目的也就不同，政治经济制度，特别是政 治制度是直接决定教育目的的因素。23 .根据动机的性质，可分为生理性动机和 o OA、主导动机B、外在动机C、社会性动机D、有意识动机参考答案：C24 .孔子的教育思想主要记载在（）。A、中庸B、礼记C、论语D、学记参考答案：C25 .对教育性质起决定作用的是（）。A、生产力B、意识形态C、执政党D、政治经济制度参考答案：A解析：生产力对教育性质起决定作用：生产力水平决定着教育的规模 和速度；生产力水平制约着教育结构的变化；生产力水平制约着教育 的内容和手段。26 .师生关系在人格上是（）。A、授受关系B、民主平等的关系C、相互促进的关系D、师道尊严的关系参考答案：B解析：师生在教育内容的教学上构成授受关系，在人格上是民主平等 的关系，在社会道德上是相互促进的关系。27 .罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作 心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（）。A、面向全体学生原则B、发展性原则C、尊重与理解学生原则D、个别化对待原则参考答案：C解析：罗杰斯是人本主义心理学的代表人物之一，他强调心理咨询和 心理辅导应以来访者为中心，其教育方面的观点是“以学生为中心的 教学”，这种体现了学校心理辅导的尊重与理解学生原则。因此本题 的正确答案为C。28 .下面属于心理现象的是.OA、词B、语言C言语D、句子参考答案：C29 .主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作 业的教学组织形式是（）。A、复式教育B、分组教学C、设计教学D、道尔顿制参考答案：D解析：【名师点评】教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师 和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，一般有个别教学、班级 授课制、分组教学、道尔顿制、特朗普制。道尔顿制是一种彻底的适 应个性的教学方法，此法是要废除班级授课制，指导每个学生学习不 同的教材，以发展其个性。故正确答案为D。30 .在马克思看来实现人的全面发展的唯一途径是（）。A、教育与生产劳动相结合B、社会经济活动C、社会文化活动D、社会政治运动解析：马克思认为，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯 一方法。3L根据动作对环境的依赖程度不同，操作技能分为（）。A、连续型操作技能和断续型