学校主题教育经验交流发言三篇.docx

【篇一】学校主题教育经验交流发言I各位领导、各位老师：大家好！很高兴能有这样一次机会和大家共同分享我在教 学中的一些真实感受。希望大家对我的发言多提宝贵意见，使 自己在今后的教学工作中取长补短，更进一步！下面我就简单 谈一谈教学中的点滴体会。要想成为一名优秀的老师，就得要做一个学生都喜欢的老 师。这是自己多年教学工作的切身感受。很难想象一个与学生 有距离感的老师能在授业解惑的过程中与学生形成默契，顺利 完成教学目标；更不可能用自己的一言一行去熏染学生的心理、 行为，进而与学生打成一片。那么，怎样才能成为一个学生都喜欢的老师呢？一、首先，要让学生喜欢你这个人学生对老师的态度，其实就是老师对学生态度的一种折射。 一个态度真诚并付出艰苦努力的老师，也一定会赢得学生的信 任和喜欢。关于这一点，我有这么几点感受：1、给学生的第一印象特别重要，所以要重视第一堂课的 教学。有一年，送完毕业班后，按照学校的循环接班制，我应接 教一年级，结果校长又安排我接手五年级的教学工作。这是一 个学习基础和各方面表现都很差的班级，一说起这个班，老师 们都很头疼。起初，我心里也确实有些想法，不愿意接这个烫 手的“山芋”，但最后还是及时调整好心态，欣然接受下来， 并很快找到原来的班主任，向他了解班级情况。从谈话中知道， 这个班的孩子学习基础差、纪律也差，虽然他们都愿意学习好， 都想表现好，可是对自己普遍缺乏信心。于是我就特意把第一 堂课设计成一节故事课，以平和的方式，给他们讲毛泽东、朱 德、鲁迅等一些伟人小时候的故事，激发孩子们的进取心，树 立他们的自信心。一节课下来，孩子们都很激动，也很受鼓舞。 在这之后，孩子们都愿意上我的课了，班级各方面的表现也有 了很大改观；到毕业考试时，这个班的数学成绩排在全区第一。 当然，一个班级的进步仅靠一节课还是不够的；不过有一点可 以肯定，由于给学生留下了较好的的第一印象，无形之中拉近 了我和学生之间的距离，也为成功改造班级奠定了良好的基础。2、善待孩子的错误，等待他们的成长这里所说的错误是指学生身上的不足、缺点，也包括作业 中出现的错误，对他们在这些方面的包容、等待，确实让很多 孩子在他们的成长道路上多了一些闪光点。在上面提到的那个班级里有一个学生，各科成绩在班里都 是倒数。我接手后布貉的第一次作业题，他竟然做错了一半多。 于是我把他单独叫到办公室，先让他把错题改了，然后问他想 不想把作业题全都做对，在班里受到表扬？他低着头，没有说 话。我知道，他在自责，于是我就鼓励他说：“老师知道你是 很棒的，有能力把作业题全都做对，只是今天检查的不够仔细, 是吗？ ”他点了点头。我接着对他说：“你看这样行不行，我 给你三次机会，你来办公室改错，不要告诉别人，我在课堂上 照样表扬你，怎么样？ “孩子听后，不好意思地笑着点了点头。 之后，我真的连续表扬了他三次。在受到表扬后，我发现课堂 上他能认真听讲了，作业也知道反复检查了，错题现象也越来 越少，他自己高兴，我也很开心。后来这个学生的自信越来越 强，甚至能主动和同学讨论问题，和数学科代表一起研究我出 的思考题，还经常到办公室主动帮我拿小黑板，抱作业本，争 着当小老师，给全班讲题。到毕业时，他的数学成绩上升到班 里前几名。现在这个孩子已经上初三了，每次放假时他都会到 学校来看我。还有一个学生，性格叛逆，数学基础差，不认真听课，更 不想做作业，还常和同学闹别扭。为了这个孩子，我没少费脑 筋。对待这样的孩子，就不只是补补数学知识那么简单了，而 是要解决他的心态和正确做事情的持久性的问题。我经常和他 谈话，并留心他的一言一行、一举一动，哪怕有一丁点进步, 我都把他的名字写在表扬栏里。为此，他的家长经常打电话感 谢我。可对这样学生的改造不是一蹴而就的事情，毕竟长期养 成的坏习惯不是一朝一夕就能改过来的。虽然我在他身上下了 不少功夫，但他有时还是不完成作业，还是和同桌发生口角， 还是不想好好听课、做笔记。有时候我真的想放弃，可是 做老师的良知告诉我，这个学生在我班里，他就是我的孩子， 我能放弃自己的'孩子吗？我就这样一直坚持了下来。一年后， 这个学生发生了明显的改变，对待同学态度友善了，甚至能主 动帮助同学了，学习成绩也提高了不少。到毕业考试时，这个 孩子的各科总成绩排在了班级前几名，为此，他还写了一封感 谢信送给我。3、做学生的好朋友要想做一名称职的老师、班主任，就必须舍得投入时间， 舍得投入感情，做学生的良师益友，和学生打成一片。多年来， 我一直坚持和学生交流谈心的习惯，以便了解每个学生的内心 世界，拉近师生之间的距离，增进相互间的了解，建立起师生 间的友情。我也经常换位思考，设身处地的从学生的角度来考 虑问题，绝不随便发脾气，独断专行，打骂学生，以至于伤害 学生的自尊心、自信心。因为我知道，一位高高在上的老师永 远不会真正的了解学生，也不会赢得学生真正意义上的的尊重。 记得有一次，我去上课时，发现学生集体比较疲惫，精神不振， 怎么办？这样想着上课的铃声也响起来了，我果断地让孩子们 站起来，对他们说；“同学们，今天老师想和你们一起唱首歌， 大家说好吗？ "学生一听唱歌，马上来了精神，站的整整齐齐， 和我一起拍着手唱起了歌”仅仅过了几分钟，学生便都个个 兴奋起来，结果这节课的教学效果比平常还要好。设想一下, 如果我以另一种态度对待学生，结果又会是怎样的呢？可见只 有了解学生、尊重学生、设身处地的为学生着想，才能得到学 生的认可，也才能真正达成教育教学目标。二、让学生喜欢你教的课苏霍姆林斯基说过：“无条件地热爱你所教的学科”。要 想成为一名称职的数学老师，首先就得喜欢、热爱数学这一学 科，喜欢自己的事业；并且具备较强的学习能力，在教学实践 中不断吸收新知识，教出自己的特色；只有这样才能让学生也 热爱你所教的学科。自参加教育工作以来，我就全身心地投入 到教书育人工作中，兢兢业业完成学校交给的教学工作任务, 从没有无故耽误学生一节课。为了不断提高自己的业务水平和 教学能力，我几乎把所有的业余时间都用在了学习业务知识和 教育教学理论上面，不断拓宽自己的视野，扩展自己的知识面, 为做好课堂教学积累了较为丰富的知识储备，打下了较为扎实 的业务基础。人们常说，好教师靠一堂课成就自己，好医生靠一把刀成 就自己，好演员靠一台戏成就自己。一个教师教学能力的大小、 教学水平的高低，主要体现在课堂教学水平上面，传授学生知 识、提高学生能力也要依靠课堂这个主阵地。在多年的教学实 践中，我始终把提高课堂教学的质量和效率放在第一位，每一 堂课都坚持做到仔细解读课标、认真研读教材、细心解读学生, 做到细致周到，万无一失。当然备出一堂好课，只是课堂教学 成功的一半，教学的主阵地毕竟还是在课堂上。因此在上每一 堂课的时候，我都本着“把课堂还给学生，让课堂充满生命的 活力”的信条，用自己的激情和智慧感染学生，为他们提供适 宜的“温度、空气和阳光”，让学生的心灵快乐成长，让学生 的情感尽情流淌，让学生的智慧自然生成，让学生的个性尽情 张扬。这也许正是学生喜欢我教的数学课的原因吧。三、让学生享受成功的喜悦要让学生有成功的喜悦，就要对学生进行及时的、鼓励性 的正确评价，以便让他们有继续奋进的动力、愿望和信心。在 这方面，我借鉴了一些优秀教师的经验做法。每当新接到一个 班级，我都会指导数学课代表设计三张表扬栏，名字分别为“数 学表现星”、“数学作业星”、“数学智慧星”。“数学表现 星”主要是根据学生在课堂和课外的表现来加，“数学作业星” 则根据学生的作业情况而加。我给学生设计的课堂作业要求他 们独立完成，不商量，不讨论，作业全部由我自己批改，全对 的加星一颗。我还布貉有周末作业，每周星期一，课代表要做 的第一件事就是把周末作业收集到我的办公桌上，批改完后, 根据作业的优劣决定每名学生加星的颗数。加星时，我会适当 照顾学困生。“数学智慧星”主要是针对那些优生设貉的。我 每天都要在小黑板上出一道思考题，让他们独立完成。只要在 我讲评题目之前做对了的，都可以加一颗星。这三张表扬栏一 般是一月一评，由课代表和小组长管理和评价。喜报则由我自 己设计，其实也就是一张小奖状，学生很在乎，学生家长看到 喜报也会知道孩子在学校的表现了。正是由于这三张表扬栏, 有好多同学渐渐喜欢上了数学课，因为他们从中享受到了成功 的喜悦。在评价学生课堂作业本方面我也是本着这一原则，一 般采用A+、A、A区别出三个等级，而不用ABC来表不等级, 这样是为了保护学生的自尊心。提高一个等级只会让孩子更有 自信。这样的评价，可能有不合适的地方，但是却能让一个教 室里各个层次的学生都能感受到成功的喜悦、进步的开心。以 上就是我多年教学实践的一些真实感触，不妥当、不成熟的地 方还请各位领导和老师多多指教。【篇二】学校主题教育经验交流淘各位领导、老师：大家好，首先在这里感谢学校给我这次发言的机会，本学 期是我工作的第三个年头，也是非常关键的一学期，因为面临 着中考这道大关！自己是第一次带毕业班，根本没什么经验可 谈，好在我们初三数学备课组其余三位老师毫无保留的指导让 我能够顺利教学，所以我今天的发言更多是备课组各位老师的 经验汇总，就由我作为一个传话筒吧！下面我将我们初三数学 备课组在本次中考复习中的一下做法向在座的领导、老师做以 汇报：初中数学总复习并不是对以前所教的知识进行简单的回 忆和再现。最主要的是要通过对知识系统复习，使每一章节中 的各个知识点联系起来，找出其变化规律、性质相似之处及不 同点等从而形成完整的知识体系，达到以点成线，以线成面, 以面成体的目的，只有这样学生才能把所学的知识融会贯通。一、发挥集体智慧，合作共赢“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。事实证明，一个 人的力量是有限的，集体的力量才是无穷的。只有团结协作, 才能优势互补，事半功倍。自我校实施集体备课以来，我备课组四位老师在工作上相 互帮助，相互支持，共同提高。尤其是初三这一年中，我们四 人坚持每周进行一次集体备课讨论，虽说有时这种讨论仅仅是 一种口头上的叙述，并非正式的集体备课讨论，但对我们下一 周的工作进度，授课内容和开展工作起着至关重要的作用，尤 其是我自己从中受益良多，自己首次带毕业班，没有任何经验, 也不知道复习如何开展，多亏了其他三位老师对自己的帮助才 能顺利教学。在初三这一年中我们做到统一进度，统一测试, 轮流命题。特别是初三总复习，要真正收到总复习的效果，就 必须花大力气备好课，精选题目，精讲精练，出好每一单元的 复习检测卷。这时，单靠个人力量是远远不够的，只有依靠集 体的力量，大家通力协作，分工合作，才能真正做到事半功倍。 并且，为了有效的达到高效复习，我们在本学期开学就进行了 讨论，确定了本次复习的安排，这也为我们复习工作的时间把 握有了指导性的价值。本次复习的大致安排如下：第一轮复习 双基，进行归纳复习，以五年中考三年模拟为依托，全面 巩固知识点，适当系统归纳，每单元复习完毕，编制相应的基 础知识检测卷，以检验复习效果，再有选择地讲评。第二轮复习以天利38套为主，根据学生实际，备课 组四个老师确定了其中25套作为重点讲练试题，这在本次中 考复习中起到了良好的效果。第三轮模拟训练，以兰州市教科所出售的攻城18天 中的三套数学模拟题以及中学生学习报总的八套模拟题目 为主线，一来帮助学生尽快熟悉最接近我市的中考模拟试题, 二来希望能押出中考题目，事实证明，这是行之有效的，本次 中考题最后一道压轴题来自于报纸模拟题七的最后一道大题, 更为难得的是填空的最后一道压轴题刚好与XX老师所编的6 月月考数学试题的最后一道填空题一致。二、着眼细节，有效落实小事成就大事，细节成就完美。一一戴维"帕卡德（惠普 创始人）没有落实，一切都是空谈；没有落实，就没有成功。（一）强化基础教学，重视能力的培养基础是学习数学的'根基，在数学教学中必须