2022年校本研修方案.docx

2022年校本研修方案一、指导思想：以课堂教学研究为主阵地，以解决教学改革中的实 际问题为目标，以数学教学中的情景教学为切入点，实 施有效教学，打造高效课堂，提升教师实践能力。在研 修引领、相互伴随、共生共长中，不断构建和谐的教师 研修文化。二、总体目标：1、聚焦课堂教学，解决新课程实施中存在的困难和 问题2、以学校课题研究为抓手，提升学校教师的研究能 力3、发挥骨干教师在校本研修中的引领和示范作用， 促进教师专业健康发展。三、研修重点1、落实校本研修方案的要求，学习教育理论、 提高教学技能、加强教育科研、提升师德境界。2、围绕“实现课堂高效”开展主题论坛、专题讲座、 优质课比赛等活动互动交流，达到共同提高的目的。4、创设多种途径发挥骨干教师示范引领作用，督促 骨干教师完成中心研训组、年级备课组规定的任务。5、分学科组开展课程标准学习、解读、心得体会交 流等活动。四、实施要点1、融合校内外教研资源，为教师提供必要的专题学 习资料和音像素材，建立直接服务于教师发展的、开放 性的学校教研网络，及时提供课程改革信息。2、能采取引进来、走出去的方式，开展有效活动， 适当组织教师外出学习，考察走访。3、能总结、交流、反思教学情况，及时发现典型现 象，提出问题并研究解决。五、主要活动1、规范学校教研组活动，提高教研实效性，切实组 织每周一次的校本教研活动，要广泛开展业务理论学习， 听评课、教学问题研讨等活动。2、严格落实县局的.“五定四有”（定主题、定人员、 定内容、定时间、定形式、有记录、有小结、有考评、 活动结束要有下次活动安排）和“六个一”活动。（每周组织一次理论学习，每周开展一次听评课活动, 每周开展一次课题研究，每周组织一次集体备课活动） “拜师徒、结对子”和“走出去、请进来”的培训活动。六、组织形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核 心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、 结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、教学咨询、 教学指导、示范课、研究课、说课、听课、评课、专题 讲座、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作 等基本形式的校本教研制度，为教师参与校本教研创设 平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教 研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种 教研形式，以“问题一一计划一一行动一一反思一一总 结”操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。1、自我反思与同伴互助相结合一是确定每两周的“教研例会”，以学科教研组为单 位，采取集体交流备课、教学研究、教学观摩、说课、评课、教学反思与交流、案例分析、问题会诊、交流对 话、专题研讨、教育沙龙等多种形式，开展教学研讨活 动。二是要求教师每学期完成好“七个一”教研任务（即 每周做一次教后札记，每月提供一个值得研究的教学实 际问题，每月写一篇阶段性教学反思，每学期写一份优 质教学案例，每学期上一节课改研讨课，每学期写一篇 课改教学论文，每学期提交一份自选课题实验阶段性总 结并创建教师专业发展档案3、校本教研与开放式研讨交流相结合学校每学期举办一次教学开放日活动，邀请其他学校 教师和学生家长到校进行教学观摩同时根据实际情况， 针对共同关注的问题，开展跨校合作研究活动。七、保障措施1、加强组织领导，狠抓落实加强对校本研修的指导和管理，确保校本研修工作的 落实。2、健全制度(1)考勤制度每一次集中培训做好考勤登记。教师无特殊情况，一律不得请假。学期末将作为教师学期综合考核的一项内容。(2)记录制度每一次集中培训由组织者认真做好培训记录。(3)研修制度利用集中学习时间组织教师围绕一主题开展研讨活 动，将学习与实践相联系。(4)奖励制度学期末将对在研修工作中表现突出的个人进行表彰, 将评选出研修工作优秀教师，根据学校有关制度给予奖 励。3、建立教师研修档案学校集中培训做到有时间、有内容、有人员、有 考勤记载、有考核，真正做到有安排、有实效，将教师 的校本研修与考评紧密联系起来。