古文《核舟记》复习导学案.docx

古文?核舟记?复习导学案【复习目标】1稳固常用文言词语。2.复习总分总的结构形式和空间说明顺序。3. 了解我国古代工艺美术的卓越成就。【复习重难点】按空间顺序说明物体：说明物体的形状、结构一般都是先说整体，而后逐一地说它的各个局部，称为空间顺序。至于整体怎么说，各个局部的顺序怎么安排，那么要因物制宜，没有一定之规。【学习流程】复习点拨1、请大家结合注释和工具书自读并翻译这篇文章3、为文章生字词注音并释义，用铅笔标出疑难句。复习导学1 .给以下字注音。罔（）髻（）戌（）移（）髯（）贻（）黍（）移（）2 .解释以下通假字的含义。讪：衡：简：有：3、请你整理本课中的一词多义4、翻译句子罔不因势象形，各具情态：中峨冠而多髯者为东坡：其人视端容寂：细假设蚊足，钩画了了，其色墨：盖简桃核修狭者为之：技亦灵怪矣哉：5 .根据课文内容答复。(1)写出总写舟尾所刻内容布局的语句。(2)写出两句其他诗词中与船有关的语句。复习研讨1、本文的主体局部即中间四段，写舟的正面却不是按照“船头一中间一船尾这样的顺序写，而是以“中间一船头一船尾顺序，试具体分析这样安排写作顺序的原因？2、本文的题目虽有一个“记字，是否意味着是一种记叙文体？它与？桃花源记?是不是同一种文体？拓展学习东坡画扇(宋)何莲先生职临钱塘江日，有陈诉负绫绢钱二万不偿者。公呼至询之，云：“某家以制扇为业，适父死，而又自今春以来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。公熟视久之，日：“姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。须臾扇至。公取白团夹绢二十扇，就判笔作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。即以付之日：“出外速偿所负也。其人抱扇泣谢而出，始瑜府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后而不得者，至懊恨不胜而去，遂尽偿所逋。【注释】先生职临钱塘江日：苏东坡到杭州任职时。陈诉：状告。负：这里是拖欠的意思。某：我。姑：暂且。发市：开张。就判笔：顺手拿起判笔。判笔，判案用的笔。瑜：走出。逋（bu）：拖欠。6 .解释以下句中划线的词。（1）某家以制扇为业（）（2）适父死（）（3）至懊恨不胜而去（）7 .对以下句中划线的词理解有错误的一项为哪一项（）A、公呼至询之（指代制扇者）B、非故负之也（成心）C、其人抱扇泣谢而出（其中）D、即以付之曰（把）8 .借助文后注释，用现代汉语翻译下面的句子。姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。4、从文中看，制扇者欠债的原因是什么？苏东坡是怎样帮助制扇者的？23*?核舟记?参考答案3.一词多义为：制，做。“为宫室、器皿，“盖简桃核修狭者为之。是。”中轩敞者为舱，“中峨冠而多髯者为东坡。有。“通计一舟，为人五。木：木头，木材。“能以径寸之木。树。“以至鸟兽、木石。曰：叫做。“明有奇巧人曰王叔远。是。“文曰&1squo；初平山人&rsquo；o奇：奇异。“明有奇巧人。ji,零数，余数。“舟首尾长约八分有奇"有：动词，表存在。“明有奇巧人，“炉上有壶。y&ograve；u,用于整数与零数之间。”八分有奇，“为字共三十有四。端：开头一边。“东坡右手执卷端。直，正。“其人视端容寂。4、翻译句子罔不因势象形，各具情态：都能顺着原材料的格局来雕刻形象，各有各的神情姿态。中峨冠而多髯者为东坡：中间戴着高高的帽子，长着浓密胡须的是苏东坡。其人视端容寂：那人正眼看着炉子，神色平静。细假设蚊足，钩画了了，其色墨：笔划像蚊子的脚一样细，笔笔清楚，颜色是黑的。盖简桃核修狭者为之：是挑拣狭长的桃核刻成的。技亦灵怪矣哉：这种技艺，也真够奇妙的了！5、（1）舟尾横卧一楫，楫左右舟子各一人。（2）略。复习研讨1、大概有两个原因：一是核舟的中间局部是舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又竟然可以关闭，由此说起能够引发读者的兴趣;二是窗上又刻有苏轼？赤壁赋?后赤壁赋？中写景的名句，可以使读者通过想像感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。2、对这个题目的正确解说应当是，（1）从所“记的对象和内容看，？桃花源记？、？小石潭记？等”记的是“桃花源、“小石潭等实地实景，显然属游记类性质的记叙；而?核舟记?作者”记的是一艘“核舟，一件工艺品，目的是要展示我国古代能工巧匠的绝顶智慧，很可能写成说明文。（2）从表达方式及语言看，前者几乎一律用描写文字，对其环境、场景、气氛、人物等穷形尽相作细致入微的刻划渲染;本文那么多用客观的说明性语言，采用多种科学的说明方法。就此可以区别：同为“记，却是文体迥异的两类文章。拓展学习1.（1）职业（2）适逢（恰逢、正赶上）（3）离开2.C3.暂且拿些你所制作的扇子来，我会替你开张起来的。4.父亲去世或“适父死；扇子卖不出去或“所制不售；在扇子上写字作画或“就判笔作行书草圣及枯木竹石。