论文《马卡连柯教育思想视角下小学劳动教育问题浅析》.docx

马卡连柯教育思想视角下小学劳动教育问题浅析摘要：21世纪是科学与经济迅速发展的时代，在新的时代背景下，全国对于教育行业的关注度不断的加大，国家为教育更好的开展也是出台了相关的政策，比如"双减"新课”等，旨在减轻孩子们的学习压力，促进孩子们全面的发展，同时也对老师们的教学能力不断的提出新的要求，现代化的小学，是综合素质培养的重要阶段，而劳动教育更是开展提升孩子们综合力能的重要途径，但是如何在新时代背景下有效的开展劳动教育呢？接下来将开展式探讨对于现代化小学劳动教育相关问题的思考。关键词：现代化时代背景；劳动教育；综合素质；马卡连柯教育引言：小学是实施劳动教育的关键时期,在这个阶段中,小学生正确的劳动价值观、劳动习惯等更容易被塑造。同时,小学生的学业压力小、课余时间多,又因其具备一定的行为能力,而有更大的劳动与劳动教育空间。学校是学生学习的主要场所，也是实施劳动教育的主阵地。学生是在集体中接受劳动教育的，劳动教育的实施必须考虑集体的特点与利益。马卡连柯在学校劳动教育理、组织、方法等方面都有独特的思考。分析马卡连柯劳动教育思想对解决我国小学劳动教育问题具有重要的指导价值。一、马卡连柯劳动教育思想内涵1 .劳动教育促进学生综合素质的提升案例导入：在给孩子们开完假期班会的时候，在班上我看了圈，只有部分孩子留下来打扫偌大的教室，假期孩子们要换班级教室，很多同学将自己的书本物品带走，我看别人都走了你们为什么还不走？其中一个打扫卫生的小姑娘说：“还有人没有走，这星期刚好轮到我们小组打扫室内的卫生了。”我有些默然毕竟一个教室这么大，加上孩子们搬自己的书，要打扫到什么时候？孩子们将已经收拾好离开教室的同学的位置打扫的很干净，没有一点纸屑，光孩子们留在这里我也不放心，拿起扫把我也跟着孩子们一起扫地，但是就在我们专心扫地的时候，后面的黑板传来写字的声音，原本干净发光的黑板，现在被丁同学留下了一句“我放假了”的板书，丁同学察觉到我们的目光，还笑嘻嘻的说，“你们不来写点吗，反正这教室日后又不是咱们用了，给他打扫这么干净干什么？”，我被孩子的话震惊了：“但是你的这种行为是不尊重别的劳动成果的，丁同学”但是他依旧态度强硬的说道：“我家里跟我讲，他们拿钱给我上学，不是让我来干保洁工的活的，在家里都是我家里人打扫卫生，他们都不让我干活，凭什么到这里我要干？”现代人对于孩子的爱更像是一种不分青红皂白的“溺爱”，好几辈的人都对孩子过于的宠爱，以至于孩子们养成了一些不好的行为习惯，在孩子们的潜意识里，家中自己都不做的事情，在外面更没有必要做。但是事实真的如此吗？给孩子们灌输这样的思想观念，有碍孩子们健康成长的；更是侧面上暴露了小学阶段没有正确的对孩子们灌输劳动教育观念，在日常学习生活当中也不重视孩子们是否参加过劳动活动，参加劳动活动的机会更是少之又少；其次孩子们对于“劳动”是缺乏一个正确的意识的。因此通过案例对小学阶段孩子们劳动教育引发了思考。2 .问题引发根本原因探寻(1)家长对于孩子们的教育家庭是孩子们成长阶段当中接触最多的场所，因此家长对于孩子的教育更是直接影响孩子们行为以及观念印象的，以上案例所发生的根本结果还是家长对于孩子们过于溺爱，而导致孩子们做事情很少亲力亲为，家长以及爷爷奶奶或者其他的长辈们对于孩子们这种所谓的“爱”是不正确的。首先在行为上没有给孩子们树立一个榜样的身份；其次在孩子们教育培养当中更是太过于担心以至于什么事情都不让孩子自己做，小学阶段的孩子们对于行为习惯的培养更是一个关键的环节。而家长们在家中对于孩子丢个垃圾都需要家长自己去帮他丢，被子也都是家长为孩子整理很大程度上减少了孩子们自主能力，也没有给孩子们自主劳动的机会，让孩子们潜意识中觉得只要爸爸妈妈在我就什么都可以不做。(2)校园对于孩子们的劳动教育2 2).1劳动在学校当中失去了本身的价值意义学校不仅仅是孩子们学习文化的地方，新的教育政策更是重点指出要侧重孩子们的全面发展，而学校还是太过于重视对于孩子们学习的培养，直接关注“成绩”是无法让孩子们全面发展的，特别是班级内的老师更是经常以“XX同学学习那么好,不打扫卫生就不打扫，你们要是人人都能跟XX同学一样，你上课睡觉我都不管你”这样的话语看似是以“激励”的方式让孩子们好好学习，但是已经打击到孩子们的积极性以及对于“成绩好的学生”管理过于放肆，更是贬低对于劳动的价值。劳动是一件光荣的事情，更是传统的优良习惯，对于未来社会主义接班人的教育而言，校园当中的劳动已经失去了对于开展“劳动教育”的意义。3 2).2劳动教育途径太少前言中有讲到对于劳动的开展仅仅是在课上开展知识层面的文化教育，而并不注重实践性，孩子们在学校当中开展更多的与劳动相关便是一一打扫教室卫生，还有孩子出现不配合的现象，对于劳动教育课程的开展更是没有专业的职业教师，更多的情况下是由班主任来代替的，学校原本教导孩子们全方面发展的教育场所，但是现在出现了“反面素材”以及“反向教育”的行为，不仅仅不利于孩子们树立正确的劳动价值观念，更是让孩子们觉得劳动是一件不好的事情，对于培养孩子们热爱劳动的良好习惯形成了阻碍。4 .对于小学阶段劳动教育的一些建议(1)加强与家长的交流，正确的认识劳动观念家校联合是教育孩子的很好的一种方式，孩子们除了在学校的时间外，接触最多的地方便是家里，家人的行为以及观念的灌输更能影响孩子。因此为了能够改善改变孩子们这种错误的观念，更多的先要给家长们树立一个正确的教导孩子们价值观，在孩子们的小学阶段，应该适当学会放手，让孩子们学着独立生活，养成良好的自己动手整理自己物品，自己丢垃圾的良好的行为习惯，家长们对于孩子的初心是好的，但是在孩子们日后的成长过程中，家长又能陪伴到什么时候呢？尽早的让孩子们独立更是有助于他们的成长的。(2)增加劳动教育活动的开展，注重实践的目的辩证的唯物主义论说，实践是探寻真理的唯一标准。通过积分的方式来鼓励孩子们劳动，将原本摆放在课本上的劳动知识开展到实践当中，劳动本身便是一种行为，单一的教学模式不仅仅让孩子们觉得无聊，并且达不到课程开展的目的，小学当中对于孩子们的行为规范是一个重要的阶段，因此对于劳动教育，要让孩子们亲身的体验到，知道劳动让原本凌乱的地方变得整洁，老师们更是要对孩子们的行为多多鼓励，让孩子们树立劳动的小朋友是很优秀的，并且彻底的改变，学习优秀的孩子便是可以成为特例的错位思想，学生们都是很优秀的存在，并没有谁更优秀，谁差的说法，孩子们都是平等的。更是为孩子们树立正确的价值观，不仅仅是劳动的价值观，孩子们想要全面的发展，正确价值观的树立便是道路。5 .开展多元素的教育模式如遇到天气特殊的情况为了孩子们的身体健康，可以将孩子们召集在班级当中,播放例如劳动最光荣的相关教育视频，新模式的教学不仅仅吸引孩子们的注意力，形象生动的画面更是对于孩子们的行为起着榜样的作用。在最后每节课程结束的时候更可以布置一些培养孩子们劳动的一些活动，比如帮助家长打扫卫生，教师同家长联合，对孩子们行为做出良好的评价，为孩子们养成良好的习惯。二、结束语对于孩子们劳动的教育一定要清楚开展劳动教育的本质，小学阶段的孩子们是养成行为习惯以及树立正确观念的阶段，对与孩子们日后成长更是一种铺垫关系；校方要重视教育的本质并不是针对孩子们成绩的，成绩的考核更不能限制于文化知识。对于孩子们在日常生活中开展劳动更是要采取科学的劳动方法，劳动是一种行为，更是一种美德，因此多多鼓励孩子们，更加有利于活动的开展，在开展活动的时候为孩子们讲解延伸相关的劳动知识比起单一的传统教学模式的效益会更好。参考文献1黄蓉，对现代小学劳动教育的几点思考一一有一则课堂案例所想到的，亚太教育，2016；09；252周海燕，利用现代教育科技装备促进课堂互动教学一一浅谈交互式媒体在小学劳动技术课程中的运用，中国现代教育装备；2014；03；253潘西，当代小学生劳动教育问题探析，教育科学发展，2023；09；084陈静，小学劳动教育现状研究，上海师范大学，2023；02；01