《记承天寺夜游》教学设计.docx

记承天寺夜游教学设计教学设想:本文写于苏轼被贬黄州期间，篇幅虽短却极具独到艺术魅力。寥寥数笔，写景如绘，行文自然，宛如行云流水，一个闲”字更是创造了一个豁达超脱的淡远境界，揭示了极其深刻的人生真理，是散文小品中的极品。本设计旨在以自学为主线，引导学生通过了解苏轼的坎坷经历，品读领悟“景语”中的“情语”并与之产生情感共鸣。让学生在主动学习中积累语言，在各抒己见中升华认识，在知识的积淀和积极的思维中，接受一种人格的影响。构建平中见奇，奇中求实呈现和谐深厚具有跌宕之美的语文课堂。教学目标：1、诵读：熟读成诵，读出文章韵味。2、积累：掌握文中重点字词句的含义。3、感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。学习重点：学习朴素自然的语言，体会诗情画意的情境。学习难点：“闲”字的深蕴内涵。教学步骤：一、从写作背景看感情乌台诗案发生于元丰二年（1079年），时御史何正臣等上表弹劾苏轼，奏苏轼移知湖州到任后谢恩的上表中，用语暗藏讥刺朝政，随后又牵连出大量苏轼诗文为证。这案件先由监察御史告发，后在御史台狱受审。据汉书薛宣朱博传记载，御史台中有柏树，野乌鸦数千栖居其上，故称御史台为“乌台“，亦称“柏台”乌台诗案”由此得名。苏轼频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：此心安处是吾家。他是宋代文化孕育出来的旷世奇才，他的文章随物赋形，于情无所不畅，于景无所不取，创作了无数名篇佳作。留下了“但愿人长久，千里共婵娟”美好希翼；也挥洒了“大江东去，浪淘尽”的无限豪情；也有“十年生死两茫茫”的凄婉悲怆。今天，我们来学习一篇他在黄州写的一篇游记小品记承天寺夜游。二、从文本看感情1、月色入户，欣然起行。苏东坡因月色入户而迅即产生的喜悦，以及迫切想与朋友分享的愿望。2、庭下如积水空明，水中藻、存交横，盖竹柏影也。所见的景色:月色与竹柏影 空灵皎洁明净3、从.主旨句看感情何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。美丽的风景时时处处与我们相伴-，只是缺少像我和怀民这样的闲人来欣赏，真是可惜啊！“闲”是点睛之笔。这“闲”不止是不得签书公事的“清闲”，还是面对逆境的“从容”，是超然于劳累的身体生活的“悠闲”，是诗意面对逆境、率性面对生活的“真淳”,是清空了世俗名利的“宁静”与“空灵”,是超越了生死的心灵的“大自由”。这是一种至高的人生境界。是一种自我排遣的旷达。从本文中，我们看到了逆境中非同常人的苏轼；不以得失为怀、宠辱不惊的苏轼；旷达超脱、乐观自适的苏轼。本文中表达了他贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲的复杂情感。学习本文，我们在感受庭院月夜小景的同时，更应感受到他那从容应对苦难的人格魅力。