小学“精智课堂”教学案-好习惯之内务我整理.docx

课题内务我整理课型新授序号学标教目1、教育学生初步懂得什么叫内务，人和环境为什么要整洁。2、培养学生爱整理内务的良好习惯。3、德育美育目标：帮助学生养成整理内务的良好习惯，以及热爱生活的情感。4、重点：在生活中如何做才算整理内务，培养学生整理内务的习惯。教学目标的制定依据1、内容分析：内务我整理是第一个单元主题“我的好习惯”中的第一课，其核心主题是养成整理内务的好习惯，与本单元其他三课密切相连。本课的编写主要针对二年级小学生在整洁方面存在的现实问题，帮助学生养成整洁、文明的好习惯，使学生珍视自己的仪态、仪表，逐步产生良好的自我认同感。2、学情分析：二年级学生年龄偏小，天性活泼好动，自理能力较弱，又多是独生子女，很难保持仪表的整洁。有相当一部分学生不知道什么是整理内务，不懂得个人卫生该怎么做，更不理解整洁不只是个人卫生习惯，还是对待生活的态度问题。教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累一、导入新课：师：同学们已经是二年级学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来一起学习一下，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整理内务。学生回答：叠被子，穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子学生根据老师设计的不同情境进行观察、讨论、并回答问题。谈话导入，将学生迅速带入课堂中来。放导V开式入二、学习新课1、在家爱整理内务。讨论领会“内务”的含义。出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。了解“按时”的含义。你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）学生根据老师设计的不同情境进行观察、讨论、并回答问题。学生观看投影片或录像片。通过逐渐引导的方式，让学生意识到爱整理内务习惯养成的重要性。让学生意识到习惯养成的重要性。拓展延伸你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，XX同学穿的衣服多整齐，XX同学的手、脸洗得真干净，XX的头发（小辫）梳得真整齐他们真整洁。除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁惮？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。指定学生复述自己平时的做法。突出：叠、铺、惮、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。2、在学校爱整洁。清扫教室的步骤是怎样的？为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。学生上台表演、操作。比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。学生回答，什么才算整洁。思考题O1一说怎样才算整洁？你做得怎样把今天所学的整理内务的方法应用于生活中。学生践行保持整洁的方法。学生通过游戏比赛的形式，巩固所学的爱整洁的方法，帮助学生培养爱整理内务的好习惯。培养学生良好的个人习惯。板书设计_内务我整理在家里，整理房间在学校，保持卫生反思重建审核时间：审核签字: