小学教书育人“一岗双责”考核制度.docx

XXXX小学教书育人“一岗双责”考核制度为引导广大教师重视育人工作，热爱育人工作，牢固树立德育为首，教学为中心，在教学、科技、学生思想政治教育等工作中全方位、全员育人的理念，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节，特制定本制度。一、本制度适用于学校全体在职员工。二、教书育人工作考核基本原则：1坚持公开、公正、公平原则。2 .坚持育人过程与育人效果相结合原则。3 .坚持重在激励原则。三、学校教书育人具体做法：1加强师德建设，深入开展“转变教育方式兴办人民满意的教育”主题实践活动，做好自查自纠，树立正确的教育观、价值观，以自身的人格魅力感染学生。4 .加强教师的专业成长，认真落实集体备课和学科教研制度，深化主题性教研活动的开展。加强青年教师的培养,提升教师的专业水平，用自己的学识魅力感染学生。5 .加强自主课堂教学研究，构建学科育人目标体系。各学科开展新课程理论学习研究，制定各学段各学科课堂育人目标体系，充分发挥课堂育人主阵地作用，进一步完善课堂评价制度。6 .构建班级教育共同体，落实班级教导会制度。以班主任为核心，各任课教师和优秀学生干部为成员组建班级教育共同体，对问题学生进行集体会诊，形成个案分析报告。四、教书育人工作考核主要内容1 .担任班主任工作。2 .担任导师工作。3 .指导学生节假日社会实践工作。4 .指导学生兴趣小组（合唱、民乐、美术、书法、篮球）工作。5 .承担学生心理健康教育与咨询工作。6 .担任学生少先队管理工作。五、考核方法（1）常规工作（20分）认真填写好受导学生的成长档案。（计2分，填写不完整计1分）对受导学生的家访做好记录，每学期对每个受导学生家访不少于2次，有明确的意图、详细的记录。（计6分，每少一次扣0.2分）做好受导学生的谈心记录。全学期每位导师对受导学生谈心不少于4次。（计5分，每少1人次扣0.5分）教育案例分析或育人论文，每学期1篇。（计2分）受导学生、家长对导师的评价。（计3分）学期育人工作总结。（记2分）（2）工作实绩测评（50分）建立受导学生学业成绩跟踪评价体系。以履行导师职责及受导学生在校表现情况为评价的重要内容。如受导学生出现重大违纪现象，则导师该项成绩为零。受导学生心理矫正成效明显者，将酌情予以1-3分的奖励。导师关心学生的生活，在学生的生活方面付出努力并得到学生、家长、学校、社会认可者，将酌情予以3分的奖励。受导学生如有特别明显进步或育人过程有创新做法,则酌情加1-3分。（3）校委会测评（10分）由校委会成员根据平时掌握的情况和导师建立的工作手册进行检查评比进行打分。（4）学生测评（20分）学生从导师的指导方法、指导态度、指导次数、指导效果等方面进行测评，测评成绩为各个受导学生测评分数的平均分值。3.考核评价(1)学生成长导师考核工作得分计入教师师德考核,根据考核情况分三等记分，分别为10分、8分、5分；(2)每学期学校设立“全员育人先进工作者”奖项，对成绩显著者给予表彰与奖励。六、教书育人工作量结果使用1教书育人工作考核纳入学校教师年度工作考核，与教师绩效工资分配挂钩。2.教书育人工作量的完成情况作为学校评奖评优的基本依据。