践行师者初心 用爱点燃希望.docx

践行师者初心用爱点燃希望某某市总工会故事分享会初级中学宋各位领导，各位同仁大家上午好！我叫宋丹丹，不是小品演员宋丹丹，我是某某县某某镇初级中学的一名音乐老师。两年前，我通过特岗教师招聘考试，成了一名人民教师，我虽然只是一名新手，但是短暂的教学生活，让我在真切中细细品味了践行师者初心、用爱点燃希望的内涵，今天我就把我初为人师的幸福体验分享给大家。我所在的学校，是一所距县城约37公里的农村初中寄宿制学校，寄宿生占了90%以上，并且大部分孩子都是留守儿童。这里还有4名“特殊的孩子”，他们因身体和精神等方面的残疾，无法和其他孩子一样享受缤纷多彩的校园生活，为了不让一个孩子掉队，两年来，我校积极响应党和国家的号召，按照教育扶贫政策要求为残疾儿童“送教上门”。作为一名中共党员，我积极参与了送教上门工作，在这些送教对象中，令我印象最深的是残疾儿童王欣语，十四岁的她患有脑瘫以及多重精神障碍疾病。记得第一次去王欣语家送教，她的家在一条沟的沟脑上，半坡上有几间用彩钢瓦搭建而成的平房，在政府的支持下养了几十头羊，车到不了她们家门口，我们只能步行上去,脚踩着满地羊粪，心里多少有些不满，但在推开门的那一刻,所有的不满都消失了，眼前是一间空荡荡的房子，两个消瘦、目光呆滞的孩子坐在椅子上，因为患有脑瘫，王欣语和哥哥都不会说话，也不会走路，生活完全不能自理。面对我们的到来，王欣语显得不怎么愉快，撇着嘴角，她妈妈在一旁说,“这孩子一撇嘴就是不开心，而且我娃十几年了连爸爸妈妈都不会喊，你们来给她送教，能教会啥？”“这样的孩子我怎么教呀！”我的心一下子凉到了底，心里也打着退堂鼓，但是，任务和职责总在内心深处成为一种无穷的力量推动着我。我想也许这个过程很艰难，但作为教师，我相信只要坚持就有收获。我走到王欣语面前，想与她交流，就问她：“王欣语，谁是妈妈？”她不会说，但却偏过头瞅着一旁站着的妈妈，抬起手指着妈妈，嘴里不停的“啊啊”，原来这就是在喊她的妈妈。我蹲下身，拉着她的手，她没拒绝，直瞪瞪的瞅着我，嘴角没有再撇，我知道她不排斥我，就决定教她说“妈妈”这个词，我一遍遍重复着“妈妈”这个词，并鼓励她开口，她尝试着，努力着，看着我的口型，吃力的说“木啊木啊”，因为她还有精神障碍，我发现教她久了，她就急了，开始使劲攥着手，我怕她情绪不稳，就赶紧拉着她，微笑着对她说：“别急，别急，老师给你唱歌听"，她看着我,眼神充满期待，我唱着“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了”。唱完，她兴奋地拍着手，虽然手指因病无法合拢，但那一刻，掌声却显得那么热烈。她妈妈说这孩子就喜欢听音乐，一听歌就乖了。从那以后，我心里就放不下这个孩子了，每一两个星期就去王欣语家，与她一起看漫画书，教她说话、认识简单的字、唱儿歌、做游戏，帮她做康复训练，她逐渐开朗了起来。去年寒假前送教，送给她羽绒服、毛衣和保暖衣，让她暖暖地过冬。今年暑假前的那次送教，也是我给王欣语最后一次送教，因为她即将初中毕业了。迎着酷暑，我不在有初次送教的忐忑心情，而是三步并作两步，来到了王欣语跟前，两年的送教，她对我也有了不一样的情感，看到我出现，她就用她最开心的方式“鼓掌”来欢迎我，那双合不拢的手，那笑起来眯成一条月牙的眼睛，是那么的纯真无邪。这天我给她唱了一首印在我心底的歌：“你笑起来真好看，像春天的花一样，把所有的烦恼所有的忧愁统统都吹散”，我知道，我的歌声会给她带来欢乐。两年来，我风雨无阻地给孩子送教，先后送教50余次,并为孩子送去衣服、小礼品和学习用品。有付出就有收获。现在，王欣语的肢体康复和语言表达都有巨大改善，基本口语表达及生活自理能力明显增强，也能与大人简单交流了。在我两年的教书和送教上门的过程中，我品尝到了教师的艰辛与不易，体验和享受到了师者的快乐和幸福，我明白了教育要一肩化解压力，一肩应对挑战，明白了只要你用心去做，哪怕收效甚微，也定会有水到渠成的一天。更领悟到了德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。我选择的不仅仅是教书育人,更是一项净化灵魂，无私奉献,育人成才的最壮丽的事业！我的故事分享结束，感谢大家的聆听!