浅谈如何做好残疾学生班级的管理工作.docx

浅谈如何做好残疾学生班级的管理工作新疆哈密市伊州区特殊教育学校阿瓦古丽乌斯曼摘要残疾人在社会群体中占据着弱势的地位，但是他们同样享有受教育的权力，而且应该受到学校和社会的支持和帮助，残疾学生进入学校，对他们来说是一个良好的机会，可以通过获得内在的知识，帮助他们建立更多的自信心，促进他们身心健康发展。本文分析了残疾学生班级的特点，并提出了做好残疾学生班级管理工作的策略。关键词残疾学生班级管理工作残疾学生是一类特殊的群体，他们在社会中处于弱势的地位，但是他们也有受教育的权力，在学校中，管理残疾学生的工作具有一定的难度和挑战，这就需要教师、家长的相互配合，帮助残疾学生树立自信心，同时给予他们更多的学习上和生活上的帮助，使他们可以更好地融入班级群体，促进他们的全面发展，也为社会的发展做出自己贡献。一、关爱是基础，融合是关键"没有爱，就没有教育。爱是教育的基础，是构筑特殊教育事业大厦必不可少的奠基石，更是班主任工作的生命线。没有对残障学生的爱,就不可能做好残障学生的教育管理工作。他们离开温暖的家庭，离开父母和兄弟姐妹，来到学校这个新环境里，一切都感到陌生和不适应,他们在生活、学习和工作上都会遇到这样或那样的困难，这就要求我们特教班主任要象孩子的慈母那样，时时刻刻地去想着他们，做他们的贴心人，要有一颗真正爱他们的心。要使一个残疾学生班集体持续保持积极向上的态势，就要确保一个班集体的稳定，保证每一类残疾学生可以友好、和谐地相处，从而创造一种和平、稳定的生活和学习氛围，这就要充分发挥班主任的作用，班主任在残疾学生班级管理活动中充当着润滑剂的作用。二、以管理促发展1、找到班级核心凝聚力班主任在残疾学生班级的管理工作中发挥着重要的作用，在教学管理中，班主任要积极引导学生，帮助他们挖掘学习的兴趣，使他们可以根据自己的兴趣和爱好来学习，找到自己的优势，培养他们学习的积极性，通过和其他授课教师之间的沟通和交流，以此来发现自身的不足，在确立自身职业规划的前提下，看到自身存在的不足之处,以此推动自身的进步;班主任要鼓励学生之间进行合理、公平的竞争,营造一种良好的学习风气，帮助残疾学生充分发掘他们自身的潜能,使他们相互激励，取长补短；班主任要按照学生专业的发展方向，为学生搜集一些关于专业方向、人才培养的信息，使学生可以明确自己未来的发展方向，从而形成自己的职业导向，树立符合自身定位和实际的职业理想。2、建立奖惩制度，保持自觉性在残疾学生班级管理工作中，要积极发挥正强化的作用，建立班级激励制度。比如要明确记录班级的日记，严格制定班级的考勤安排,对一些残疾学生优秀的表现要及时予以适当的奖励，同时，对于一些不好的行为和表现也要进行批评和惩罚。要将学生的平时表现和期末评定结合，并纳入奖学金的考核范围内，使学生在日常生活中提高自身的学习能力和学习自觉性，促进自身的全面发展。4、获得家长的支持在残疾学生的班级管理工作中，除了需要班主任、授课教师的帮助外，还有赖于家长的支持，家长在其中的意义重大。相比较教师,家长更加了解学生，所以可以帮助教师更好地了解学生，家长要随时和教师沟通，使学生充分明确自己的职业规划和人生理想，提高他们学习的主动性和积极性。然而，有些家长的行为也会起到反面的效果，例如对自己的孩子过于纵容，过多地包庇，影响了教师和家长之间的沟通，难以使学生形成对自身的正确认识，所以，家长要发挥自身的积极作用，给予教师一定的支持，使孩子可以健康、快乐地成长。三、树立服务意识，培养学生良好的行为习惯在残疾学生班级中，学生的兴趣爱好、家庭教育都各有差异，而且学生自身的情况也不同，因此，要根据学生的年龄特征和性格特征，在学习中尽量采用生动活泼的形式，对他们进行学习上的引导，培养他们学习的兴趣，一些小朋友们还尚未了解学习的意义，但是他们喜欢听故事。所以，可以在学习中运用讲故事的形式，向他们传授更多的知识，吸引他们学习的兴趣，然后让他们发表自己的看法，了解他们内心的世界，并对他们进行有利的引导，帮助他们树立正确的人生观、价值观。残疾学生是一种特殊的社会群体,他们的生理缺陷影响了他们的学习和生活，但是他们同样享有学习的权利，在学校中，管理残疾学生的工作具有一定的难度和挑战，这就需要教师、家长的相互配合，帮助残疾学生树立自信心，同时给予他们更多的学习上和生活上的帮助,使他们可以更好地融入班级群体。