中学教学管理特色工作汇报（最新分享）.docx

中学教学管理特色工作汇报（最新分享）教学管理工作是学校的生命线。为进一步优化教学环节、提升课堂效率，构建高效务实的课堂教学新常态，全面提升教育教学质量，我校立足当前，着眼长远，健全规章制度，完善管理措施，致力于抓实常规教学和校本教研工作。现将具体做法汇报如下：一、树立“学校有特色'教师有信念、学生有进步”的宗旨意识*中学发展面临师资匮乏、优质生源较少等多重不利因素的深度制约。经过反复探索和实践，*中逐渐寻到一条“以质量提升为支撑点，以内涵发展为着力点，以特色提炼为生长点”的发展路径。二、服务教师和学生两个主体教师和学生是学校的两大生命主体。两者的成长和进步是学校内涵发展的载体、是实现学校特色形成的促进者、是学校质量提升的关键。因此，学校的教学管理工作紧紧围绕学校的发展目标，服务教师和学生两大主体，做好常规工作。.以制度管理为基础。学校以各项教学规章制度规范指导全体教师的教学行为。校长牵头，学校修订了学校教师教学管理各项制度要求，制度涵盖了授课计划的规范要求、备课的规范要求（包括集体备课要求、个人备课要求、写出教案要求）、课堂教学的规范要求、作业布置与批的规范要求、课外教学辅导的规范要求、听课评课的规范要求、复习考试与成绩评定的规范要求、教学总结的规范要求等八大方面。加强教学常规管理，规范教学行为，严格教学秩序是提高教学质量的重要保证，规范、有序是学校教学任务管理的基本要求。我校严格执行教学规范系列要求，收到了较好的效果。*学年度下学期开始，我校开始使用电子查课系统。教务处安排专人对每天的每堂正课、早读、午休值班进行巡查。巡查时将实际在班教师姓名通过查课平板随时上传至教务处云后台。教务处汇总数据每天对上课教师进行公示。教师工作量计算以实际上课节数为准。1 .以课堂教学为主阵地。教学是学校的中心工作，课堂是教学的主阵地。我校的校本研修扎根于课堂教学的研究。围绕课堂教学校本研修，我校正常开展“四课”活动，每周固定安排四节课：骨干教师上示范课，新教师上汇报课，青年教师上课题研究课，优秀老师上精品课。听课、评课、上课是最有效的校本研修，最生动的业务学习。校长及包组教干、教研组长、骨干教师组成听课指导小组深入课堂一线。虚心向老师学习，真诚与老师深入交流，在一次次交流碰撞中提升了教师的教学实践智慧，加强了教学管理人员与老师的情感，促进了学校课堂教学质量的提升。本学期至今，校长和分管教学的蒋校长，教务主任、副主任听课已都达30节以上，牢牢把握学校的课堂教学的制高点和话语权。另外本学期除了注重听课，更加注重了评课工作，每次评课采取点面结合的方法。2-3个老师重点评，其他老师交评课稿，由备课组长将有价值的评课整理汇总成文，供组内成员分享。将评课活动时间和空间都进行拉长，放大评课效益。本次期中质量检测结束后，在校领导的统筹部署，教务处的精心组织，各学科教研组的协调配合下我校“期中试卷讲评课主题教研活动”如期开展。为期一周的试卷讲评课涵盖所有考试学科，让我校教师度过一个教学成长的“嘉年华”；参与听评课的前勤教师达90%以上。每门学科听课结束后，第二节随即召开学科教研会，集中点评。上课教师、观课教师人人参会，个个发言。上课教师要谈教学设想，观课教师既要谈值得学习的长处，更要谈有待商榷的短处。缺点必须每个人、每节课具体而有针对性地谈，以求达到诊断、促进、提升的效果。总结本次试卷讲评活动，达成了四个预期：一、促进了教师间的交流互鉴；二、提高了教师对有效课堂探究的认识；三、提升了教师的业务能力；四、增强了学校教育教学管理水平。2 .以多元并进的教学评价模式为保障。教学质量监控是达成学校优质教学的保障，是帮助教师自我分析、自我诊断、自我改进的重要外部力量。在教学评价的内容上我们既关注基础性评价，也重视发展性评价。基础性评价是每个*中教师必须做好的教学常规。我们的评价原则是抓“实二本学期，学校对集体备课、个人备课要求及评价量化均进行了改革。（具体PPT展示）发展性评价是由教师个体和学校教务处一起根据教师发展水平制定的具体目标，包括教师的教学水平等级、教学素养的提升方向等在教学评价的方式上我们既有量化评价，也有质性评价。量化评价是客观的数据，其中最重要的是学生学业成就,包括特优、学优、达成目标进线数，集体创优三率等；质性评价是主观的情况描述，包括自身的教学质量描述、同事评价、学生及家长座谈、问卷等。我们通过组织学生、家长座谈，填写问卷调查，跟踪了解教学情况，多元并进，汇总反馈信息，形成教师教学情况意见汇总；实施各个层级的教学质量分析和教师个体教学工作考评。3 .以“教学质量月”和“教科研活动月”主题月为提升载体。教学和科研是教学工作的两条腿也是硬任务。本学期利用九、十、十一月份集中开展教科研活动月，十二、一月集中开展“教学质量月”活动。“教科研活动月”主要有八项活动：参加城西联研片校际交流活动、青年教师课堂教学风采展、骨干教师教学设计及说课活动。“教学质量月”主要开展了“十个一”活动：召开一次教学质量论坛：我为有效复习献一策；各教研组开展一次复习课观摩、复习计划研讨；拟订一篇期末复习计划；举行一次学生满意度调查；开展一次“展风采，学先进”教案评比；举行一次“同题异构”命题比赛；举行一次优秀作业展示；召开一次学生代表座谈会；举行一系列学科知识竞赛或模拟练习；举行一次期末学业测试及质量分析。通过一系列活动整体推进教育教学质量。我校的教学管理工作虽然取得了一定的成绩，但与上级领导的要求，以及与兄弟学校好的做法仍有差距。希望在今后的工作中厚积而薄发，且思且行，且行且改。教学管理的路上不会寂寞，因为有一群志同道合的行者。