《做个好老师并不难》读后感3篇 (1).docx

做个好老师并不难读后感（一）做个好老师并不难，是著名特级教师*主编，因为对他的事迹并不陌生，所以对他的书也比较感兴趣。书如其名，既有精彩的教育故事，生动的教育案例，富有启迪的教育智慧，又有可观、可触、可感、可借鉴的教育实战精华,手把手地给老师们示范做个好老师并不难！这本书从形象管理、人际管理、课堂管理、心态管理、业余管理、成长管理六个方面给我们提出了建议与要求。而课堂管理这方面是我整个学期都在设法改善的。李俊兴老师说：一节课好不好，取决于你之前投入了多少时间备课；一节课好不好，任何专家都不如你自己知道得清楚。你可以问问自己：我对这节课满意吗？我花了多少时间准备这节课？有多少双明亮的眸子一直惊喜地望着我？这节课我训练了学生哪方面的学科思维能力？这种能力有没有一以贯之？作为学科老师，在“教什么”这个层面不要思考太多，重点是要思考“怎么教:我知道在农村教孩子英语，最重要的就是：培养孩子学习英语的兴趣，并一直保持下去。而且这也是我一直坚持的教学准则。按照李老师的说法，我每节课都认真的去准备，每次都会反复琢磨如何让学生在保持高昂的兴趣的基础上，快速地掌握知识。刚开始时总觉得备的好好的课，去了课堂上孩子的反应却是一般，回来以后就郁闷，于是思考哪个环节不对，马上改善，去下一个班级的时候就会好很多。有时，上课临时想起的一些小点子，比如编歌拍手唱，比如我故意出错，让孩子发现并纠正我的错误，还有角色扮演、小游戏等等，经过实践证明这些都是提升课堂学习兴趣的好方法。教育是爱的事业。李老师深深打动我的一个重要原因,便是“没有爱，便没有教育“。他始终如一和学生进行心与心的交流。*老师可以和孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。当学生犯错时，要努力控制自己的情绪，心平气和地了解学生犯错的原因，站在学生的角度思考问题。爱，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。爱，“不应是居高临下的平易近人'，而是发自肺腑的对朋友的爱爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，而是“需要一颗童心”，用童心去碰撞童心。只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教育，才是真正的教育。老师要拥有一颗宽容的心。有人说得好：如今我们身上的全部长处都是以前老师曾经夸奖过的地方，我们身上的大部分缺点也是当年老师曾经批评过的地方，我们至今还没有涉足的领域，也是当年我们初次涉猎，遭遇失败被他人抱怨或者嘲笑的地方。所以一个老师，就要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识孩子。在评价孩子中，你要能保持鼓励性的倾向，使孩子时刻感到自信，能激发孩子的学习欲望和兴趣；孩子犯错时，能给孩子一个台阶下，当孩子取得成绩时；别忘了给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，老师是孩子最好的心理医生和真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者。教师潜在的人格魅力会深深地感染孩子，真诚的赞美、友善的态度中时刻不忘对孩子有一颗宽容的心。老师要营造一个富有诗意的课堂。新的课程标准要求我们必须树立以人为本的教育理念，好教师应能充分相信孩子的潜能，挖掘孩子的优点和长处，发展孩子的个性。“让每个孩子追求成功”是我们追求的教育目标。一个好老师一定会给孩子营造一个富有诗意的课堂，使教学成为师生生命发展的载体，焕发师生生命的活力，注重塑造幼儿完整健全的人格。在这样的课堂里，师生是民主的、平等的，知识是师生互动生成的，孩子成绩的评价是全方位的。每个老师心目中的“好老师”的概念都不同，但出发点都只有一个，为了孩子。你是不是一个好老师，我想家长、孩子都会感受得到。当一个老师能做到胸怀坦荡、豁达宽容、教书育人，他就成为一个好教师了！掩卷思索，获益匪浅。我相信没有最好，但是我相信可以越来越好，做自己心中最好的教师，让自己在教育的舞台上，演好自己的小角色，让台下的观众为自己的表现发自内心的喝彩。许多年后，我们不会都成为名家，但是许多年后，我们一定会桃李满天下。做个好老师并不难读后感（二）“无德无以为师”。有什么样的老师就有什么样的学生。老师的言传身教直接影响着每一个学生，这实际上就给教师提出了更高的要求一一教师必须有高素质。没有高素质的教师就不会有高素质的教育，有什么样的老师就有什么样的学生。教师对学生起着潜移默化的效应。做一名好教师，首先应该做到爱学生。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求。这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理，会理解老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。精诚所至，金石为开。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生们的心灵，实现了爱的迁移，教给了学生们如何爱别人。做一名好老师，关心学生，不能只表现在语言上，要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起,使学生无时无刻不在感受到老师的关心与爱护。学生生病，轻轻关心几句，为他送上一杯暖暖的开水，学生是不会忘记你的。老师与学生之间有了真情，有了爱，就具有了凝聚力的。教育是一项事业，我们要爱自己所从事的事业，而不要仅仅把它当作一种职业，更不能只当作是一个谋生的饭碗。职业与事业的不同层次在于职业只让我们生存，而事业才能让我们自己、国家、社会发展。因此要成为一名对学生终生产生积极影响的老师，必须把教育当作一项事业作一生不懈的追求，把教育好学生放在首位，不为权力、地位、名誉、金钱和其他物质利益所动摇，每一天都充满激情，勇于开拓，敢于追求，让三尺讲台绽放出世界上最美最灿烂的花朵。教师生活虽然艰苦，但我看到学生获得优异成绩后欣喜的笑容,看到一届届的学生正成人成才，我感到无比快乐！我们既然选择了教师，就注定一生都要倾注爱。只要不吝惜挥洒爱的教师，才会成为受学生爱戴的老师;才会成为受学生敬佩的老师;才会成为受学生感激的老师。国家教育周部长曾说：没有爱就没有教育，师爱就是教师的灵魂。我，一介书生，深有同感。做一名好教师，应该无私地把爱洒向每一个学生，始终坚持对学生持尊重的态度：尊重学生的人格，尊重学生的感情，不伤害学生的自尊心，有礼貌地对待学生。教师尊重学生是学生进步的外因，学生自尊自强是他们进步的内因。尊重学生，学生就会向老师敞开心扉，用全心来接受教师的爱。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。班主任不要总是高高在上，动不动就训斥、挖苦、讽刺学生。每个学生都是有自尊的，老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体，热爱你这位老师，才能成为他们学习的动力，才会对学生人格的培养起潜移默化的作用。前辈的教育经验使我懂得，教师爱学生，不是一个纯粹主观的过程，如果学生从来不向他们的老师敞开心扉，学生的心灵之门打不开，那么教育就无法进行。如果学生不愿意把自己的欢乐、痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么任何教育都是无效的。师生之间的交流，是一个彼此促进思想和感情高尚起来的过程。只有获得学生的爱戴和信任,让学生主动向老师敞开自己的心灵窗口，老师才能更清楚地了解他们特有的情感世界，懂得他们成功的喜悦和失败的痛苦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。教育工作必然会事半功倍的。我们既然选择了教师，就注定一生都要倾注爱。只要不吝惜挥洒爱的教师，才会成为受学生爱戴的老师；才会成为受学生敬佩的老师；才会成为受学生感激的老师。国家教育周部长曾说：没有爱就没有教育，师爱就是教师的灵魂。我，一介书生，深有同感。做个好老师并不难读后感（三）读完李老师的书籍颇有感触，之前的时候，我认为当教师是一个苦差事，特别是当班主任，早起晚睡，操心费力，苦不堪言。通过这本书理解、学习，才渐渐改变了自己的看法和态度。于是，快乐的教书，愉快的生活成了我的人生目标和追求。一、努力工作，尽情生活有人常常把教育比喻为苦行僧般的生活，我认为这大大的不妥当。教师是人，也有七情六欲，也有自己的生活，教师大可以把自己的生活过得风生水起、活泼生动。就像谢云老师说的那样：“尽管选择了做教师，就意味着辛苦，意味着清贫，意味着奉献，但我们一样应该有自己的生活，有自己的亲朋好友，有自己的柴木油盐酱醋茶，有自己的喜怒哀乐惊忧惧一一我们当然要教书，但我们更要有自己的生活,尽可能丰富多彩的生活J王木春说：“不能做不幸的老师！我首先得健康、快乐，然后才是个称职和优秀的老师。让教师，先要做一个有体面、有尊严的人。对于没有幸福感的人，不存在有幸福感的职业。”现在，我就十分后悔在最初工作的十多年里，我一心扑在工作中，从而忽略了家人，忽落了孩子的培养和教育。“什么叫生活？生活就是生下来，活下去，并且尽量地活得更好。”“教育就是生活，教师是人，就应当有自己的生活，有属于人而不是神或机器的生活J“身为教师，做教育是职业，是本分，但我们必须明白，教育不是教师的全部生命，教学也只是教师生活的一部分。一个优秀的教师，固然要爱教育，但是首先要爱生活。就像我们说，一个人固然应该爱别人，但是首先应该爱自己。我认为，那些为了上课耽误了自己孩子病情，为了学生来不及陪伴生命垂危的父母；为了毕业班的教学导致好不容易怀上的孩子胎死腹中的教师并不是真正的优秀教师，并不值得表扬和成为学习的所谓典范。试想：一个教师连自己的家人也不爱、不珍惜，怎么去爱学生呢？教师是人，是有血有肉、有父母、有爱人、有孩子的活生生的人。我们并非生活在真空里，而是生活在社会这个大环境里。“不热爱生活的教师，怎么可能让学生热爱生活？怎么可能让学生因为他的教育而生活得更好？连自己的家人都不能好好爱的人，怎么可能教学生好好去爱？”“要当一个好老师，首先要成为一个真正的人、一个完整的人、一个合格的人一一合格的人女、配偶、父母。这是一个人最起码的责任，也是做教师的必要前提。上海特级教师应彩云在孩子是天，我是云一书中说：“离开了现实生活，我无法想象教育还会鲜活J“努力的工作，为社会进步出力；尽情的生活，享受社会进步的美好J我愿意努力地工作，尽情地享受生活。让自己的教育生活，自己的家庭生活，自己的精神生活都有滋有味、熠熠生辉。二、不断反思，不断前行在教育教学之中，我们常常看到被称之为“老黄牛”似的教师。他们时间抓得紧、靠得紧，各项作业、备课尽善尽美，他们常常成为被表扬的对象。其实，我认为，这样的教师不应该被表扬，因为他们大大占用了自己的时间，也大大占用了学生的时间。我们学校就有一位常年教初三的老师，教学成绩也不错,但这不错的成绩是占用了学生许许多多的时间取得的。往往早晨不到6点，这位教师就到了教室，要求学生背他的学科；中午也有时到教室讲课，晚代后再加一节课，就是班空、版空时间也把学生叫到办公室背题虽然她的教学成绩不错，但这个成绩的取得是大大挤占了学生学习的其它时间。如果他不这样做，如果他能提高效率的话，有可能学生的整体成绩会更好一些。美国心理学家波斯纳说：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识J由此他提出了教师成长的著名公式：经验+反思二成长。谢老师说：“在教育教学中，我们应该把自己作为研究对象，不断梳理和反思自己的观念、行为及效果，以形成自己的看法、思考与创见J”对于教育，一个教师可以没有自己的思想，但必须要有自己的思考和想法。”“（教师）再忙也应当有思考的时间。因为只有思考能帮助我们从无序走向有序，只有思考能够帮助我们从无效走向有效，从低效