U1 My day第4课时 B Let's try & Let's talk 教案.docx

Unit1Myday教案第四课时(B.1e仔S1Ty&1et5sta1k)上教学号耐教学目标1 .能听懂1et，Stry部分的听力内容，并完成相关的练习；掌握及运用句型“一Whatdoyoudoontheweekend?一Iusua11yoftensometimes.,与他人谈论周末的活动安排。（语言能力）2 .提取关键信息并理解文本，达成思维的准确性及灵活性。（思维品质）3 .通过小组合作和团队合作，培养学生的团队合作能力及沟通能力。（学习能力）教学重点能够在实际语境中运用句型“一Whatdoyoudoontheweekend?一Iusua11y/often/sometimes."来问答周末活动。教学难点在实际生活中灵活运用所学的重点句型。教学过程教学过程设计意图Step1Warm-up&1eadin通过歌曲导入，活跃课堂氛围。>Greetings>1eadin.（课前引入）1.课件出示周一到周五的英文单词。T:WhatdowedofromMondaytoFriday?Ss:Wegotoschoo1.随后出示周六及周日的英文单词，引出单词Weekend,教师询问学生：Whatdoyoudoontheweekend?2.播放歌曲视频“Myweekend”，学生边唱边配以有节奏的拍手动作。3.Readandact.课件出示A.1efs1earn部分Pedro日常活动的图片，学生一边大声说出对应的短语，一边做出对应的动作。Step2Presentation&Practice>PreSentatiOr1（对话学习）1efstry通过预测，1.课件出示Sarah的图片及该部分的图片，学生预测听力内容。培养学生T:Whoisshe?的学习策Ss:SheisSarah.略。T:Whereisshe?1ookatthepictures.Doyouknowthep1aces?Ss:Sheisinthe.引导学生说出对应的地点的英文单词，教师讲解第一幅图片对应的生词shop,可适当拓展讲解shop和SUPennarket所表达含义的不同。2.教师播放录音，学生根据录音内容选出正确的图片。学生再次听录音，师生共同核对答案。1efsta1k1.Watchandanswer.看视频前(1)教师播放视频，请学生思考并回答问题一：WhydoesSarahgo预设问题，shoppingtoday?采取任务课件呈现Sarah和ShoPkeePer的前两句对话，师生共同核对答案。T:WhydoesSarahgoshoppingtoday?Ss:Becausehermotherworked1astnight.学习生词why>work及1ast的用法。其中讲解work时注意和wa1k型教学法，遵循学生认知规律。的发音进行区分。讲解1ast时，可拓展1ast的用法：1astnightweekyearo(2)教师再次播放视频，请学生思考并回答问题二：VhatdoesSarahdoontheweekend?课件呈现Sarah和Shopkeeper剩余的对话，师生根据对话内容完成关于Sarah周末活动的表格。(3)学生阅读对话内容，将频度副词填入Sarah对应周末活动的中，并扮演Sarah总结其周末活动。watchTVp1ayping-pongwashherc1otheseatdinnera1waysusua11yoftensometimesT:WhatdoesSarahdoontheweekend?Youcanp1ayaro1eofSarah.SI:IoftenwatchTVandp1ayping-pongwithmyfather.S2:1usua11ywashmyc1othes.S3:SometimesIcookdinner.2 .通过Sarah周末活动的表格，总结频率副词usua11y,a1ways,often,sometimes的区别。a1ways>USUaI1y>Often>SometimeS3 .教师播放1et，Sta1k部分的录音，学生模仿，朗读课文。教师领读该部分的内容。稍后播放录音，学生模仿并跟读。4 .角色扮演。小组内分角色朗读1et，Sta1k部分的对话，随后两人一组，上台表演对话，然后教师评价、学生互评。5 .Fi11intheb1anks.Shopkeeper:Whyareyoutoday?Sarah:Mymumworked.Somshoppingtoday.Shopkeeper:Goodgir1!Soontheweekend?Sarah:IwatchTVandp1ayping-pongwithmyfather.Shopkeeper:That1ikea1otoffun.Sarah:Yes,butmhard-working.Iwashmyc1othes.Icookdinner.教师播放录音，学生听录音跟读，使学生能够充分理解课文内容，并且能够正确朗读课文。在不同形式的读和表演活动中，使学生逐步理解并掌握本课的重点句型。Shopkeeper:You'reso!Youneedarobottohe1pyou!6 .课件出示关键词，学生复述课文内容。Ontheweekend,Sarahoftenandwithherfather.Sheusua11y.Sometimesshe.Sheisso.7 .语法点：sound及sounds1ike的用法。8 .Practice:Askthequestionandthenpassiton.(1)教师邀请两名同学上台来示范对话接力。T:Whatdoyoudoontheweekend?51: Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?S2:1usua11yc1eanmyroom.(2)小组接力比赛。比赛规则：学生分小组，教师把动词短语贴在黑板上，每竖排为一组，每排的第一名学生问第二名，第二名学生答完问第三名哪组又快又好地完成任务即为胜利。(3)学生四人一组进行问答。随后教师邀请几组上台表演。Step3Conso1idation&Extension创设真实的情景，让学生在真实的情景中操练句型，内化并输出语言。1.寻找周末玩伴。围绕周末活动采访同学，看看谁可以与你共度周末。S1:Whatdoyoudoontheweekend?S2:1oftenp1aybasketba11.SI:Metoo!1efsp1aybasketba11togetherthisweekend!2.练习巩固。Step4Summary&Homework1小结。Keyphrases:worked1astnight,oftenwatchTV,p1ayping-pongwithmyfather,a1otoffun,cookdinner2.作业。(1)做一个周末计划。(2)完成本课时配套练习。教学反思板书设计在1eeSta1k部分的学习中，我主要是通过提问、讲解知识点的方式将新旧知识点融会贯通，帮助学生达到温故知新的效果。我创设“对话接力”“调查”等活动，让学生在活动中巩固所学的内容。不足的是，在完成调查任务时，有的学生在教室里四处跑动，课堂纪律较差。在今后的教学中，我还需注意课堂纪律和节奏的把握。Unit1PartB第四课时一Whendoyoudoontheweekend?一Iusua11ygoshopping/watchTV/p1ayping-pong/washmyc1othes/.