2024年读《3一6岁儿童学习与发展指南》有感.docx

读36岁儿童学习与发展指南有感人生之光泽与真谛，倘若没有一颗善感的心，便会与我们的生活失之交臂，我们的生命便会黯淡无光。而淡淡书正是那打开我们心灵枷锁的钥匙，清理我们被尘世蒙尘的心灵，细细地，每时每刻品那人生的滋味。我从一个小学教师转岗到幼儿园，面对一双双可爱的笑脸,我却很茫然。几年的幼教事业，别人的课堂精彩，而我的课堂却一片混乱。我有一次陷入迷茫、困惑失望之中，是阅读点亮了我人生的道路。通过阅读指南让我明白了许多，书中不但包含了丰富多彩的理论知识，更有娓娓到来，细细解剖，让人过目不忘的实践案例，接下来谈谈我的感想。幼儿的学习是一个整体，要注重学习与发展各领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。书中介绍了一个案例故事不可少的开场白这个案例告诉我们，幼儿在玩游戏之前，可让幼儿先思考，构思本次的游戏行为，想玩什么，和谁玩，需要什么，这样的材料，这样的开场能够帮助教师了解幼儿所思所想。避免盲目进行游戏，防患于未然，使有些幼儿会无所适从。首先要完整地熟悉和掌握指南的各个领域和目标，这样有利于我们在观看孩子活动或自由游戏时，能抓住他们比较典型的、重要的、具有意义的表现进行细致的观察，了解他们实际能够做什么与应该做什么之间的距离，从而设计有效且适宜的环境及活动，支持和促进孩子的学习和发展。其次，要有目的、有计划地观察幼儿。在日常教学中，我们每天面对很多孩子，不可能完全靠随机观察就能了解到每个孩子的学习与发展情况。书中有例举了很多有趣的案例来告诉我对于孩子而言一日活动皆可是游戏，比如：快乐的放学时刻，滑滑梯上的铠甲勇士，阴沟盖上的快乐表演，等等。这些案例读时津津有味，读后豁然开朗，真的会让我明白我所认为的孩子瞎胡闹，在孩子看来就是津津乐道的游戏。于是我慢慢学会尊重孩子的想法，解读孩子的内在行为。因此，我们在对孩子有完整了解的基础上，要有一定的目的性和计划性。比如针对班级上一位孩子总是喜欢一个人独自游戏，平时也不爱说话。针对这种情况，我就应观察她在游戏和一日生活中的表现，捕捉她的语言交流和社会交往情况，从而进行有效的引导。最后应注意对孩子做分析评价时，要全面整体地看待，从多方面的信息对其做出综合判断，并积极评价孩子学习与发展过程中的点滴进步。作为一名幼儿教师，我们不能片面、刻板地“上课”、“说教”，而要重视幼儿生活的独特价值，抓住一日生活中各个环节的契机孩子进行有意识地引导和教育。如每天的来园和离园环节，我们可以重点进行情绪安定愉快、体质锻炼等方面的健康领域教育、以及主动和老师同伴问好、礼貌用语等语言和社会领域的教育等。幼儿的空间很大，不需要教师的单纯灌输，作为教师要倾听幼儿内心的声音，所说我们很难准确地了解幼儿的内心想法和感受，但我们会不断地走进他们的内心世界。总之，各个领域的培养目标、途径，都离不开幼儿的一日生活，我们应在一日生活中有意识地引导孩子，在具体情境中，让孩子们多体验、多操作、多感知。“童年不是赛跑，而是一场旅行"。我们教师应该正确理解孩子学习和发展规律及特点，珍视孩子童年生活的独特价值，努力使每个孩子都拥有一个快乐生活，健康成长的美好童年。而教育本身也是一种成长，在这个教学相长的过程中，让我们与孩子共同茁壮成长！作为幼儿教师，我们不应当忘掉自己的童年体验，而应该回到自己的童年时代，更应该重新做一回小孩子,成为他们群体的一员，站在儿童的立场去体验和思考，给予幼儿充足的游戏时间和机会，时着从走进游戏，走向儿童，走进儿童的内心世界，让儿童成为自己的好朋友。只有这样才能感悟到孩子的童心童趣，真正读懂孩子的语言，让每个儿童都焕发智慧的光彩。感谢指南这样一本书让我越来越明白幼儿一日生活的真谛，让我学到，感到，悟到那么多。虽然自己的幼教工作再剩短短的两年，在最后两年的末班车里，我一定会尽自己最大的能力，一如既往的爱孩子，因为自己心中有阳光，才能播撒阳光到别人心中。