2024年备课组教研活动感悟：教研教改展风采取长补短促提升.docx

备课组教研活动感悟：教研教改展风采，取长补短促提升“问渠那得清如许，为有源头活水来”，对教师而言，只有教研不止步，教育方能阔步前行。为进一步推进课堂教学改革，促进教师专业成长，近期学校进行了课堂教学竞赛，每位老师的精彩讲课都给我留下了非常深刻的印象，使我对课堂教学有了更深刻的了解，让我在教学方面收获颇丰。一、精心设计探究问题。在语文教学中，教师不仅要善于引导学生提出问题、分析问题、解决问题，而且教师自身的问题设计也非常重要。问题设计得好，就能激发学生的探究热情。如李老师在教学冀中的地道战时，问到我们在地道里又该怎样传递信息呢？它的奇妙之处在哪里？谁来表演一下有趣的“有线电”传播消息、。问题一出同学们积极动脑，有的同学说：“卖豆腐喽！卖豆腐喽！”有的同学说：“谁家的鸡跑喽！”还有的同学说“卖鸡蛋喽”想出的答案真是千奇百怪。很好地展现了课堂中的教与学、动与静的相互关系。二、抓教学过程中的细节。往往老师备课时，只抓大环节以及大环节中的主要部分，而忽略了其他的小环节。殊不知一堂课的每个大环节都是由小环节组成的，如果忽略了小环节的设计，又怎能很好地完成大环节呢？三、创建和谐的课堂氛围。教师作为引导者，应该给孩子们足够自主学习时间，并且鼓励他们合作、探究。注重站在学生的角度和学生交流，真正让学生成为学习的主人，化“要我学”为“我要学”，学生不再是听众，而是重要的参与者，老师和学生在相互讨论和交流的基础上完成整节课，在这种活跃的课堂氛围中，学生更容易完成学习任务。四、注重表达能力的培养。课堂上要注重培养学生的理解能力、语感能力和思维能力，在学习过程中，留给学生自由发言的时间。注重了培养学生运用语言、积累语言的能力。在教学过程中播放“冀中地道战”精彩视频，让学生将文字画面与真实的视频画面相对照，加深对我国人民在对敌斗争中的顽强斗志的理解和崇敬之情；课后设计了让学生思考总结“地道战能够取胜的原因”的习题，增强了学生思维能力的锻炼。五、捕捉学生的闪光点。每个学生都有自己的优点，讲课教师都注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价，把握时机进行对话交流评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心。总之，在今后的教学中我会借鉴别人的长处和优点，不断学习，不断积累，不断反思，不断在摸索与实践中进步。