新课改下幼儿园教师如何做好区域活动观察.docx
新课改下幼儿园教师如何做好区域活动观摘要：区域活动教育在当前学前教育教学过程中早已实践了较长一段时间，但是当前很多幼儿园教师仍然对区域活动存在一定的误解，习惯以成年人的角度为幼儿设置区域活动内容，同时也缺少开展区域活动的相关素养和能力。这就需要幼儿园教师积极认识到幼儿园区域活动中的基本特点，强化对幼儿园区域活动的指导和观察。在区域活动观察的过程中，幼儿园教师应当重点观察幼儿的行为、环境、材料、作品等内容。教师还应当时刻注重对幼儿的引导，使其积极参与到区域活动当中，从而有效实现区域活动对幼儿能力发展的价值和作用。关键词：新课改；幼儿园；区域活动；观察区域活动是当前促进幼儿自身能力发展的重要手段，其能够就结合幼儿自身发展规律，将适宜的活动空间进行科学性划分，进而激发幼儿的参与热情，并通过在区域中为幼儿投放相应的活动材料，为幼儿营造出较为人性化、趣味化的区域活动空间。在这个过程中幼儿可以结合自身的喜好，自主挑选区域活动内容，并在活动的过程中与环境、同伴、教师积极开展沟通互动，进而增强幼儿自身能力，使幼儿身心发展更为顺利，得到身体机能及智力上的提升。值得教师注意的是,区域活动的有效性开展，离不开教师的有效指导，而教师作为有效地指导工作便是开展对幼儿活动的观察，但是在实际教育教学过程中,很多幼儿园教师在区域活动观察的过程中仍存在着较多的问题，亟需优化。一、明确观察目的对于学前阶段的幼儿来说，尽管幼儿自身年龄较小，但这也并不影响其自身独立个体的价值，每名幼儿都是与众不同的，而这种不同体现在幼儿自身特点上，同时也展现在幼儿年龄上。这也就需要教师在开展区域活动观察的过程中，需要带有较强的目的性，在为幼儿开展区域活动的过程中，及时进行观察，全面了解幼儿之间的差异性，并为教师接下来梯度性的教学工作奠定基础。通过教师对区域活动空间的有效观察，对于幼儿来说，其更加喜欢较为狭小、密闭的活动空间环境，同时区域内的划分更为细致，在这样的活动空间中，幼儿的游戏活动得以更好地投入，专注力也较强，甚至有的幼儿还会将一些游戏活动变换形式。这也能够证明，较为狭小、密闭的空间环境能够更为有效地促进幼儿各项能力的全面发展。教师可以结合这个发现，不断对区域空间进行优化和完善，比如为幼儿设置“走廊活动”空间，这样不仅能够节省活动空间的使用，同时更能为幼儿创设良好的活动环境。二、细化观察内容若想实现在区域活动观察的过程中获得良好的效果，首先教师便要确立好观察的目标，然后对观察内容进行细致划分，这对于更好地实现观察目标具有十分重要的作用。教师可以结合不同的角度，开展对幼儿的区域活动观察，进而获得较为全面立体性的了解，了解幼儿在不同的区域活动中不同的表现，并为接下来的教育教学工作提供较为全面的资料。倘若教师能够带有明确的目的观察幼儿的区域活动过程,并记录幼儿在活动过程中的各种表现情况，进而对相应的情况进行特定的分析，并得出一定的结论，教师就可以在未来的教育教学过程中,结合结论内容开展更具针对性的教育工作。例如，在开展观察植物生长的活动过程中，教师便可以结合教学内容,向幼儿提出：了解植物根系的活动任务，使幼儿产生良好的观察意识,而教师接下来便要对幼儿在达成目标过程中的各槿行为进行观察和记录，并重点关注幼儿在这个过程中的行为变现及互动活动，以确保教学目标的有效实现。三、确立观察策略教师在区域观察的过程中所选择的观察策略并不能随意为之,而是要根据观察的目的，有针对性地选择相应的观察策略。正常情况下，幼儿园教师应当根据观察目的的不同结合以下两种方式开展观察，分别为教师与幼儿互动策略，以及情景建立策略。开展幼儿与教师互动的策略便是利用教师与幼儿之间的互动交流，掌握相关的活动信息，在利用这一策略时，教师可以结合以下方式来获取自己所需要的相关信息。首先是参与与幼儿的互动交流，这种方式主要适合于小班阶段的幼儿，由于幼儿年龄较小，其自身实践能力以及相关技巧都处于有待开发的状态中，教师通过这种方式可以及时掌握幼儿自身动态。比如在美工区开展活动时，对于美工区的各色彩笔、彩纸、工具等认识反应，是简单的进行玩耍，还是将这些资源进行融合，或者利用这些资源创作相应的作品，在这个过程中，实现教师观察的目的。简要而言，在幼儿园阶段的教育教学过程中，区域活动的创设是增强幼儿自身教育水平的关键内容,为了切实保证幼儿在参加区域活动过程中实现自身能力的有效发展，教师应当充分展现自身活动观察的价值和作用，在区域活动开展的过程中，及时为幼儿提供相应的指导和帮助，为其创设相应的活动情景和活动场地，尊重幼儿在活动中的主体地位，并鼓励幼儿充分发挥自身想象能力和创新能力，在增强幼儿学习体验的同时，全面培养幼儿自身思维,使其积累更多的学习经验,为今后的学习生活夯实基础。参考文献:1贾秀英.幼儿园区域活动中提升教师观察水平的策略J新教育时代电子杂志(学生版)，2022 (38)： 40.2吴小金.幼儿园区域活动中幼儿行为的观察研究J读写算，2022(29)： 34.
