2013北师大版二年级上册第九单元教案.docx

第九单元除法单元教学目标：1、在具体的问题情境中，进一步体会除法的意义，体会除法与减法、乘法的联系。2、体验除法运算方法的多样性，熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。3、感受除法与生活的密切联系，能运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题，初步发展分析和解决问题的能力。4、在解决和探索问题的过程中，学会与他人交流与分享。单元教学重点：1、在具体的问题情境中，进一步体会除法的意义，体会除法与减法、乘法的联系。2、体验除法运算方法的多样性，熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。单元教学难点：体验除法运算方法的多样性，熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。教学时数：5课时教学过程：长颈鹿与小鸟91学习目标：知识与技能目标：通过创设“长颈鹿安排住宿”的情境，激发学生学习数学的兴趣。过程与方法目标：1、通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识。2、进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。情感态度与价值观目标：进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。教学重点:通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系,发展学生的应用意识。教学难点：进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。教学准备：多媒体PPt课件教学过程：一、情景创设师：同学们，你们喜欢大森林吗？你们喜欢大森林里的动物吗？大森林里的动物可友好了，瞧！长颈鹿正在为小鸟准备房子呢？（电脑出示长颈鹿和小鸟的图）请同学们仔细地观察图，你发现了什么？二、，自主合作，问题探究1、多媒体课件：每间房子住6只小鸟师：同学们观察员得可真仔细，是呀！我们替长颈鹿想一想办法，应该为小鸟准备几间房子呢？应该怎样算呢，请同桌互相说一说。方法一：用1个点子代表一只小鸟，42个点子代表42只小鸟，根据6只小鸟住一间房子去圈一圈，看看圈了几次。方法二：列表法。当列到第七间房子时，对应的小鸟只数正好是42只。方法三：连减的方法。每减一个6就需要一间房子，连续可以减7个6,说明需要7间房子。方法四：用乘法口诀求商。42÷6=7,利用乘法口诀六七四十二算出可以住7间房子。师：像这样把42只小鸟6只6只的分在一起住一间房子，也就是说把42平均六个放一起，可以放成几份.2、长颈鹿有63块小木板造了几间房子？（造意见房子需要7块小木板）学生独立思考后完成问题。63÷7=9（间）口诀：七九六十三3、还有几间空房子？还能住几只小鸟？思考：一共造了几件？已经住了几间？（1）小组讨论。（2）交流思考的过程。三、体验感悟师：哪些同学说一说怎么样想？教师在学生交流的基础上板书。师：同学们想一想，如果来的小鸟是24只，36只，48只，54只，那么长颈鹿要为它们准备几栋房子呢？请同学们在小组内说一说。引导学生反馈。师：同学们，如果飞来的小鸟不是42只，也不是48只，每间房子里住的小鸟也不是6只，根据乘法口诀，你想补充哪些条件，长颈鹿该准备几栋房子呢、在小组内说一说，好吗？四、试一试。1、独立完成后在小组内交流。2、集体订正，重点让学生说一说想的过程。五、课堂小结。这节课你有哪些收获？与同伴交流一下。六、作业布置。完成课后习题。教学反思：长颈鹿与小鸟习题课92学习目标：知识与技能目标：通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系,发展学生的应用意识。过程与方法目标：经历提出问题、解决问题这一过程，获得学习数学的成果体验。情感态度与价值观目标：进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。教学重点：利用乘法口诀求商。教学难点：进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。教学过程:一、复习巩固乘法口诀。24÷6=36÷6=48÷8=81÷9=56÷7=72÷9=36÷4=42÷6=48÷8=40÷8=63÷7=64÷8=二、巩固练习。1、练一练，第1题。81个气球，平均分成9组，每组几个？画图表示你是怎么算的。引导学生整齐排列，算一算。2、练一练，第2题。用讲故事的方式处理图文信息，并相互交流。根据左图的信息可以解决“可以装机盘”的问题。右图学生困难会存在不同的想法，在交流中应该多鼓励学生。左图：48÷8=6（篮）右图：8×2=16（根）48-16=32（根）或6-2=4（篮）4×8=32（根）3、练一练，第3题。布置教室。共36盆花。（1）如果没人搬4盆，需要多少人？36÷4=9（人）（2）现在有6名同学，平均每人搬几盆？36÷6=6（人）4、练一练，第4题。小兔安家。（1）有4间房子，平均每间住几只小兔子？（2）如果每间房子住4只小兔子，需要几件房子？（3）填表。每间住几只小兔46房子数38引导学生独立完成后订正。5、练一练，第5题。巩固口诀。81÷9=54÷9=73÷9=48÷8=56÷8=49÷7=42÷7=63÷7=6、练一练，第6题。巩固口诀。()×6=429×()=633X()=21()×8=64()×5=357、练一练，第7题。括号里最大填几?8×()<806×()<299×()<50()×9<55()×7<65()×5<58三、课堂小结。同学们，本节课你有什么收获？四、作业布置。完成练习册。农家小院93学习目标：知识与技能目标：让学生比较熟练地利用6-9的口诀计算表内乘除法，进一步体会乘法之间的关系。过程与方法目标：通过学生对情境图进行观察、理解、思考，进而培养提出问题、解决问题的能力情感态度与价值观目标：让学生进一步体会数学与生活的联系，激发学生学习的兴趣。教学重点：在生动的情境中，让学生轻松运用关于6、7、8、9的乘除法综合知识。教学难点：使学生运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题。教学准备：课件、实物投影。教学过程：一、情景创设谈话：同学们现在人们过惯了城市生活，周末时大家喜欢去农家乐去玩玩,呼吸农村的新鲜空气，你们去过吗？和谁一块儿去的？师：今天老师带小朋友到了农村里的小院，你看到什么数学信息呢？二、探索交流，问题探究1、发现问题，提出问题。（I）仔细观察“农家小院”图，你们从中获得了哪些数学信息？（2）你能根据信息提出哪些数学问题？生1：墙上挂了多少根玉米？生2：装柿子一共需要多少个盒子？生3：平均每个笼子里装几只兔子？生4：南瓜可以装机箱？生5：黄瓜的高度是青椒的几倍？学生说出图中的一个个数学信息，老师板书。2、解决问题。（1）墙上挂了多少根玉米？生：8X6=48（根），每捆玉米有8根，一共有6捆，求一共有多少根玉米,就是求6个8是多少，所以用乘法解决。以同样的方式解决以下问题。装柿子一共需要多少个盒子？平均每个笼子里装几只兔子？南瓜可以装机箱？黄瓜的高度是青椒的几倍？3、总结提升。三、课堂小结。同学们，这节课你有什么收获？四、作业布置。课后练一练习题。教学反思：农家小院练习课94学习目标：知识与技能目标：让学生比较熟练地利用6-9的口诀计算表内乘除法，进一步体会乘法之间的关系。过程与方法目标：通过学生对情境图进行观察、理解、思考，进而培养提出问题、解决问题的能力。情感态度与价值观目标：让学生进一步体会数学与生活的联系，激发学生学习的兴趣。教学重点：在生动的情境中，让学生轻松运用关于6、7、8、9的乘除法综合知识。教学难点：使学生运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题。教学准备：课件、实物投影。教学过程：一、复习巩固。24÷8=16÷8=48÷6=72÷9=56÷8=36÷6=36÷4=42÷7=48÷8=40÷5=27÷9=64÷8=二、习题巩固。1、练一练，第1题。本题以图文形式呈现信息，文字量比较大，通过画面获得信息知道：一共有3个小组，每个小组8个人。可能提出的问题有：（1）第一小组同学穿项链一共用了多少个珠子？（2）第二小组的同学平均每人分到几张彩纸？（3）第三小组的同学平均每人折几张天纸鹤？2、练一练，第2题。练习时让学生先说一说图中向我们提供了哪些数学信息，再独立思考交流。（1）根据上面的信息、请你提出两个可以用乘法解决的数学问题。（2）李老师买了同一种商品，正好花了36元钱，他可能买了什么？买了多少？3、练一练，第3题。送信。主要在于巩固7和8的乘法口诀。4、练一练，第4题。通过快餐店这一情境，让学生根据小动物提出问题，选择相关的信息列出算式。学生学生可先独立完成，再全班交流，交流时让学生说一说自己是怎么想的。小兔：2X4=8（元）或2X4=8（元）小狐狸：24÷8=3小牛：20÷4=5（盒）三、课堂小结。同学们，这节课你有什么收获？四、作业布置。练习册农家小院